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山水情怀 艺术人生——谈王维后期山水诗艺术风格的形成

作为盛唐时期的著名诗人 ,王维诗歌创作的题材是广泛的。他的早期诗歌 ,既有《相思》《失题》中缠绵幽怨的相思离别 ,又有“劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人”和“每逢佳节倍思亲”的浓浓的友情和亲情 ,更有“大漠孤烟直 ,长河落日圆”的雄浑壮阔的意境。然而 ,最能表现王维的创作个性和独特风格 ,奠定了他在唐诗史上大师地位的 ,是他后期山水诗的创作。他的山水诗情景交融 ,澄澹精致 ,形成一种独特的宁静之美和空灵境界 ,具有“诗中有画”“静中有声”的艺术风格 ,令后人赞叹不已。王维山水诗之所以能够取得这样高的艺术成就 ,是与他对前人的继承与发展、诗人的生活道路和思想信仰以及高深的艺术造诣分不开的。  一、在继承前人的基础上形成情景交融的境界在诗歌产生之初 ,《诗经》《楚辞》中就有山水景物的描写 ,但往往只是作为叙事抒情的衬景或比兴的媒介 ,而不是作为独立的审美对象出现的。山水诗的真正兴起是在晋宋时期 ,隐逸之风和玄言诗的兴盛 ,孕育了山水...  (本文共4页) 阅读全文>>

《济宁师范专科学校学报》2002年06期
济宁师范专科学校学报

教学艺术风格新论

一、教学艺术风格是富有创造性的真、善、美的独特统一教学艺术风格作为“一个教师达到高度成功时才具备的重要标志”[1 ] ,是教师在自身个性因素的基础上 ,通过积极努力的主观追求 ,以提高教学质量 ,促进学生身心全面发展为目标 ,将科学性、思想性、艺术性原则独创地贯通于自己的教学活动中 ,通过富有成效的一贯的教学思想、技巧、作风等的独特结合及表现 ,激起师生心灵和谐共振的结晶。因而教学艺术风格是教师教学艺术的上乘境界 ,是真善美的浑融性统合。(一 )教学艺术风格的基础是真 ,在这一层面上 ,它具有促智功能。所谓真即科学性 ,指教学中教师遵循学生身心发展的客观规律 ,通过科学推理得出科学结论。传授有悖于真理的非科学甚或反科学知识的教师 ,不能称之为真正的教师 ,更不会形成教学艺术风格。但仅局限于做知识的传输筒 ,有“真知”而无“灼见”,只是生硬灌输而不能给学生以深深的启迪 ,不能激发学生的主体性 ,也无从谈教学风格。据此 ,教师应以传...  (本文共2页) 阅读全文>>

《漳州职业大学学报》2002年03期
漳州职业大学学报

教学艺术风格的特点

教学艺术风格,是教师在一定的理论指导下和长期教学实践中逐渐形成的,是教师独具个性化牲的教学思想、教学技能、教学风度相融合的稳定性的表现。 教学艺术风格一般具有3个基本特点。 l、教学艺术风格的独特性。每个教师有与众不同气质、学识、能力、文化素养、教育背景和生活际遇等等。这种主体自身的独特性,决定了教学艺术风格的独特性。因此,教学艺术风格体现了教师自身鲜明的个性,显示出自我风采。教学艺术风格,也强调多侧面地发展,多侧面地表现自己。 2、教学艺术风格的稳定性。教学艺术风格,需要在教学件i涯中反复。葵践,不断探索,不懈...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学与管理》2002年27期
教学与管理

浅论教学艺术风格的形成

教学艺术风格是指教师在长期的教学实践中逐步形成的、适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学艺术风格不仅是教师在教学上成熟的标志 ,也是一名优秀老师必须具备的基本素质 ,它直接影响着学生个性的发展 ,没有自己独特教学艺术风格 ,也难以培养出富有个性的学生。一、教师教学艺术风格的形成因素内在因素 :1.品德修养。教师的品德修养表现在对教学工作的热爱、责任心以及言行举止等方面。教师的品德修养对于开拓与加深课堂教学境界起着决定性的作用。 2 .知识结构。教师的知识结构除了系统深入掌握专业知识与技能外 ,还要具备系统的教学科学知识 ,这些是教师形成课堂教学艺术风格的知识基础。 3.思维、观察能力。课堂教学实践要求教师的思维敏捷、灵活 ,善于观察分析学生学习中的心理活动 ,并根据不同情况 ,能迅速恰当地调节自己的教学节奏和方法 ,以求得最佳教学效果。教师的思维、观察能力对课堂教学艺术风格的形成有着直接的关系。 4...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年36期
课程教育研究

交响乐的艺术风格及审美探析

自从交响乐在欧洲出现并传播后,以极快的速度风靡全球,并在长期的传递、升华与发展中增添了不少魅力。随着现代人们生活节奏的加快,越来越多人钟情于风格各异的音乐,但也难以动摇高雅交响乐独有的魅力。一、交响乐队概述1.交响乐队构成组成交响乐的乐器包括弦乐器、管乐器、打击乐器等,其中管乐器分为铜管与木管,铜管包括小号、长号、低音号和圆号,木管分为长笛、大管、黑管以及双单簧管。弦乐器包括低音提琴、第一二大中提琴。打击乐器包括木琴、定音鼓、小军鼓等。大提琴在其中占据着举足轻重的地位,其本身的音色浑厚而丰满,能够表达复杂的情感,或演奏抒情的旋律,如加入低音阵营,在低声部中发出沉重的叹息,只利用中间两根弦控制节奏,或是在辉煌时刻表达激昂的旋律,使其得到了非常多音乐人士的喜爱与认可。而以上这些乐器共同组成了一个交响乐队,乐器种类的繁多与类别的不同也为交响乐的复杂性与深度奠定基础,并保证交响乐有更多的音乐形式[1]。2.交响乐的形式将人们常演绎的交响...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北方音乐》2017年07期
北方音乐

浅谈琵琶独奏曲《草原小姐妹》艺术风格及演奏技巧

基于琵琶艺术传统,作曲家将时代发展的审美要求进行分析后,创新性的将各种有益于琵琶音乐表现的创作手法进行创新和应用,加大了琵琶的艺术表现力的改进力度,致力于琵琶创作的技术水平以及艺术品位的提升,创作出一批又一批脍炙人口深受演奏者欢迎的琵琶新作。这些题材具有一定的多样化,而且拥有着技法新颖和风格各异的特点,将我国琵琶艺术引领到一个新的艺术层次,为琵琶的演奏和教学创造了新机遇和挑战。由此,本文对琵琶独奏曲《草原小姐妹》艺术风格及演奏技巧进行了解析,以期对琵琶演奏的创新提供相应的参考帮助。一、解析琵琶独奏曲《草原小姐妹》的演奏技巧(一)乐曲旋律形象鲜明准确演奏是通过演奏者良好的琵琶艺术功底,真挚的感情投入,对琵琶作品当中的音乐艺术形象进行创造性的再现,以此达到极致的表演效果。琵琶的演奏只有在掌握琵琶基本技巧的前提下,以正确的琵琶艺术技巧为基础,对琵琶乐曲的情感进行处理才能够具有鲜明的现实意义。这就要求演奏人员从琵琶技巧的基本功开始抓起,...  (本文共1页) 阅读全文>>