分享到:

一个拟PETRI网建模模型

一个拟PETRI网建模模型马锦忠(南京理工大学,210014)摘要本文利用PETRI网和自动机理论,为EAR数据模型的数据库设计,建立一个拟PETRI网的设计方法;并构造一个建模模型,为数据库辅助设计提供基础框架结构。关键词实体,属性,联系,对象,数据模型,PETRI网,自动机1引言数据库设计是数据库技术应用的重要组成部分。然而,数据库设计方法,目前还没有找到一个广为应用的好方法,人们对此正在探索和研究,因而在我国863CIMS重点应用工厂.gbCIMS系统开发中,数据库设计占用了大量的人力。本文结合863CIMS重点应用工厂的数据库设计的实践,试图为EAR数据模型的数据库概念模式的设计提供一种设计方法;该方法运用PETRI网与自动机理论,为构造"对象"、"实体"、"属性"、"实体联系"以及这些概念的确认,建立一个数据库概念建模的形式化模型,并为数据库辅助设计提供结构框架。2EAR数据模型EAR(Entity.Attribute...  (本文共7页) 阅读全文>>

《世界科学》1940年20期
世界科学

数学建模及应用的发展趋势

数学建模及应用的发展趋势MsAroraandA.Rogerson著胡瑞平译本文给出了数学建模的实用定义,评述了数学建模的发展史;提出了为什么在本世纪过去的30年来,尽管数学课程有了巨大而深刻的改变,但对教学专业毕业生还有那么多的不满之处这一突出问题。另外,本文还考察了数学建模的现状,研究了计算机及信息技术所产生的影响,概述了数学建模及应用未来发展总的基本趋势。一、引言“模型”这个词用于不同的领域有不同的含义。它通常是指:“人们制造的用于衡量或代表某些实物尺码较小的东酉”。例如,飞机或建筑物的缩进模型。尽管这个词有许多不同的用法,但它却指明一个共同用性,那就是与实物的相似性.那么,什么是“数学模型”呢?数学模型是指:“为了更准确地理解和分析现实存在,并预测其未来发展,从而做出的现实存在的数学表述或转译。”“数学建模”是指建立并运用数学模型的过程及技艺。当然,这决不是简单的工作.在这里,我们不打算详述数学建模的方法学.有关这一内容的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《计算机与现代化》2012年01期
计算机与现代化

概念建模研究综述

0引言Mylopoulos[1]将概念建模(Conceptual Modeling,CM)定义为形式化地描述我们周围的客观和社会世界的某些方面的活动,其目的是提供领域的理解和交流。概念建模在信息系统设计、人工智能中的知识表达、组织环境建模、业务处理、软件开发过程、软件需求等计算机科学的不同领域都扮演着重要的角色。因此,对概念建模研究的意义愈显重要。1概念建模发展历程在形成领域中的概念时,人们并不考虑模型在计算机内部是如何表达的。概念建模是一种抽象的形式,在计算机科学领域久负盛名。本节探讨概念建模在不同阶段,不同领域中所取得的成就。另外,构成某一应用域的模型不仅有静态对象也有动态的事件和行为。因此,在探讨概念建模技术的同时也会涉及这些方面。概念建模的产生源于20世纪70年代早期。数据库领域之外技术的发展为概念建模奠定了夯实的基础。首先,抽象化被用于软件开发。Parnas的研究[2]对数据抽象提供十分准确和完善的说明,使得软件片段能...  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2018年08期
当代教研论丛

关于高中数学建模的探索

在《高中数学新课程标准》中,明确提出了数学教学的实际背景,一再强调教师要注重培养学生应用数学的能力,并且使学生逐渐确立数学思维定式,充分发挥应用数学在高中数学中的价值。在高中数学新课程改革后,新添了“数学建模”,意在教师定期组织“数学建模”活动,这有助于学生树立在数学学习过程中建模意识,更好地解答各类数学函数、几何等问题。在高中数学选修课本中有很多建模知识,教师要立足于此,逐步提高学生的数学学习水平。一、数学建模的概述数学建模是将理论应用知识从实际内容中提炼出数学模型的过程。数学模型简单来说就是模拟,是通过程序、图形、公式等符号描述课题本质属性的模型。这种数学模型可能是未来发展趋势预测,也有可能是具体的客观现象,或者是在一定条件下能够解决问题最优的方案。数学建模分为七个阶段。第一,模型准备阶段,明确建立模型的实际意义以及其背景,通过数学思路和数学思想贯穿整个建模。第二,模型假设阶段,对建模的问题进行优化,力求于精准的语言表达思想...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建中学数学》2018年08期
福建中学数学

试论“数学建模”素养形成和发展的基本途径

数学建模是新一轮课程改革提出的数学学科“六大”核心素养之一,是数学与外界联系的桥梁,是数学应用的重要形式,也是应用数学知识解决实际问题的手段.只有切实提高学生的数学建模素养,才能使学生切实感悟到数学与现实世界间的密切联系,才能自觉地从现实世界发现和提出与数学相关的问题,并用数学语言加以表达,用数学模型加以解决.因此,数学建模是引导学生学会“用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界”重要载体,是促进学生思维能力、实践能力和创新意识发展的重要素养.正因为如此,《普通高中数学课程标准(2017版)》十分关注数学建模活动,把“数学建模活动与数学探究活动”和函数、几何与代数、统计与概率等并列作为贯穿课程始终的四条内容主线之一,并在评价考试建议中,要求保证“一定数量的应用问题”“重点考查学生的思维过程、实践能力和创新意识”等,让促进学生实践创新能力和数学建模素养的发展实实在在落在数学课程中,落在数学教学、数学学习、评价考试...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国高新区》2018年06期
中国高新区

浅谈数学建模的社会意义

1数学建模的简介社会各领域的快速发展,数学建模也越来越被社会认可,人们认识到数学建模的重要性.但还是有很多人不了解什么是数学建模,数学建模是怎么样形成的。本文浅谈数学建模的形成。1.1数学建模的概念社会实际问题运用数学的逻辑关系,运用数学符号,数学公式把问题转化成数学的逻辑关系,并运算分析,得到的数学结果再反馈到社会的实际问题,并加以解决问题,这一建立数学公式的过程统一称为数学建模。1.2数学建模运用的背景社会的进步,科技的发展,各方面都离不开数学,生活中交通信号、购房者的房贷计算、人民经济的预算,乃至国防、企业管理等都有数学的身影。而社会工作中对数学的要求不仅是用数学的基本公式和逻辑关系来解决每天定量的工作问题,来获取经济效益和社会效益。和学校里的数学应用题不一样的是他们是为了解决实际问题而需要运用数学,也很有可能运用其他的学科及领域的知识,要有一定的工作经验和尝识。当下社会,计算机成为人们工作中的重要辅助工具,在实际工作生活...  (本文共1页) 阅读全文>>