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浅谈视频教学方法在高中英语阅读教学中的作用

国际间的交流使外语能力变得越来越重要,英语学习的重要性也受到了更多的重视。社会的快速发展促进了教育的进步,在当今新的教育形式下,利用新的科学技术来促进教学活动的开展是有着长远的发展意义的。技术的不断革新和进步渗入到了人们的生活各个方面,在英语教学实践中经过不断的磨合,渐渐形成了一种新型的教学方法。视频教学法是在大量的视频教学资源的基础上发展出的一种教学方法。在高中英语教学中开展视频教学方法,能够促进教学水平的提升。一、视频教学方法的特征1.依赖视频资源。视频教学方法就是运用大量的外语视频资源来进行教学,此时其资源依赖性就非常的明显。视频资源是从多媒体技术发展而来的一种新型的教学资源。目前的教学中,视频教学方法有着很广泛的应用。视频教学方法有着很好的优势,可以提高教学的效率,减少老师的劳动强度。视频教学资源可以在一定的时间内,尽可能大量的容纳教学内容,帮助学生在高中英语课堂上的有限时间里了解更多的外语知识,提高了教师英语教学的有效...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2019年05期
考试周刊

关于视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用

一、引言在当前教育工作中,对新技术的探索和教学方法的创新都提出了越来越严格的要求,所以其对教学水平的提升也有着十分重要的影响和作用,是当前教育进步的重要基础。高中英语的视频方法是新课改推进后出现的一种全新教学方式,为此本文也将对这一问题进行详细研究,希望对这项工作的开展起到更大的帮助作用。二、视频教学方法的主要优势高中英语教学工作的开展过程中将学生的英语知识水平和应用能力作为最关键的环节,所以视频教学作为一种具备显著优势的教学方法在英语教学中的应用也将有助于教学优势的发挥,实现对学生阅读能力和理解能力的全面提升。(一)有助于学生对英语学习积极性的提升这种全新的教学方式已经彻底转变了传统灌输式教学方式,可以在极大程度上实现对学生学习积极性的调动,不仅能在很大程度上实现对学生自主学习能力的提升,同时对于学生思维意识的培养也有着十分重要的积极影响。此外,视频教学方式的有效应用还可以在很大程度上弥补学生传统学习中的弱点,通过学习环节中的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2017年11期
新课程(下)

电教手段,让高中英语阅读教学更有效

阅读是高中英语教学的一个难点,很多学生一看到大段的英文就头痛,学习信心不足。将电教手段引入高中英语阅读课堂,将会有效缓解教学矛盾,提高学生的阅读能力。下面,本文就针对高中英语阅读教学中电教手段运用的相关问题进行分析。一、利用电教手段,激发学习兴趣课程标准指出:“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成健康向上的品格。”然而当下高中英语教学却普遍面临着学生学习兴趣低下的问题,不少学生表示:那么长一篇课文,生词太多了,看都看不懂,不想读,懒得读。进入高中阶段,学生所面临的课文从篇幅上以及词汇量上都较以往有了明显提升,学生难免会出现畏难情绪,学习兴趣不高。运用电教手段导入课文能有效激发学生的学习兴趣,推动下一步教学活动的顺利开展。必修2第二单元The Olympic Games课文An interview教学导入环节...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年10期
新课程(中学)

新课程背景下高中英语阅读教学策略初探

在课堂外时常有学生来问我,在做阅读理解的时候,到底是先看题目好还是先看文章比较好,这个问题我相信很多的学生都纠结过,通常给学生的答案就是,“习惯是人生伟大的指南”。而传统的高中在有限的教学时间里,学生的阅读量、阅读速度、阅读技能和理解能力都会受到较大的限制[1],不利于培养学生良好的阅读习惯。一、英语阅读理解的方法1.跳读所谓的跳读就是快速的一步阅读法,实际上它是指学生有选择地去阅读,找文章的关键词,这种阅读的方法对这些who,what,where,when之类的题目是最有效果的,做题目的速度比较快。2.略读略读的速度比跳读的速度要慢上一些,属于二步阅读法,是一种比较粗略的快速阅读法,它主要的目的是了解文章的大意,对文章有个整体的概念,这种方法适用于回答why,how之类的题目。3.精读这种阅读的方法速度是比较慢的,它的主要目的是知道文章的全部意思,可以高度理解和掌握文章,是一种深沉的阅读。二、不同题材文章的特点及解题技巧1.记...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2017年11期
新课程(下)

强化高中英语阅读教学的有效策略分析

高中英语教学中最为重要的一个部分就是阅读,不仅仅是因为阅读在高考中所占分值的比例较大,同时它也是考查学生英语能力的一个关键部分。近些年,高中对英语阅读教学的重视程度越来越高,丰富教学方法,改进教学模式,提高教学效率,起到了很好的效果。本文着重分析了强化高中英语阅读教学的方法,并给出了一些建议。一、要将英语课堂还给学生我国长期受到传统教学模式的影响,教师在讲台上讲课,学生在下面听,这种填鸭式的教学模式从小学延伸到了初中,再到高中,学生已经熟悉并且接受了这种方式,被动地听课,单纯为了分数,使他们的英语能力得不到提高。所以说,要强化高中英语的阅读教学,最为重要的一点就是要将英语课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,多通过自己的思考来得出问题的答案。例如,以往,教师在讲解阅读的时候,更多的时候是通过阅读中的问题来寻找文章中的答案,教给学生一些答题的技巧和分析的方法,但这些毕竟是投机取巧的办法,教师应该将阅读中的每一个知识通过翻译和分析的方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年24期
明日风尚

翻转课堂在高中英语阅读理解中的应用分析

文|安琪高中英语阅读理解教学是整个高中英语教学体系的重要组成部分。如何提高高中英语阅读理解的教学水平是当前高中英语教学研究的一个主要对象。本文以翻转课堂为例,对其在高中英语阅读理解教学的实施思路进行分析,对于今后的高中英语阅读理解教学研究与发展具有一定的借鉴意义。一、高中英语阅读理解教学的内涵在探讨翻转课堂在高中英语阅读理解教学中的具体应用策略之前,需要从理论层面来对高中英语教学的内涵进行初步的分析。高中英语阅读理解教学主要是以阅读理解材料为主要的教学对象,通过系统的、科学的教学方法,来提升学生的阅读理解能力。高中英语阅读理解与其他阶段的阅读理解教学存在着一定的差异。例如,在阅读理解的文章难度上较初中英语阅读理解有了一定的提升,集中体现在阅读文章所涵盖的范围更加广泛,对学生的阅读理解的语言分析以及综合的知识运用等方面都有着一定的要求。总之,高中英语阅读理解作为一个承上启下的重要环节,借助科学的阅读理解教学方法,为学生的阅读理解水...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年11期
新课程(中学)

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

教学中采取思维导图方式,引发学生大脑的内在潜力,其功能是人类思维的一把“金钥匙”,以与众不同的方式对英语中单词含义、句型、阅读进行整合,带有立体感和空间感,思维导图以传统的笔记形式快速扩展,有助于提高学生学习记忆和记录信息的能力,美国著名的托尼·巴赞是思维导图新领域的创始人,借助这种笔记手法,使得学生对这种放射性图像的印象深刻地印在了脑海中,从而使学生对知识记忆犹新,作为辅助思考的学习工具,能够有效地对知识进行简单化,呈现出思维与知识的联系,有助于授课时构建知识的结构,英语课堂学习中构建知识体系。一、思维导图促进高中英语阅读可行性进行分析英语阅读本身就具有一定的繁琐性,在实际教学中学生要借助以往学得的单词以及句式词性进行分析,但是因为学生的知识基础薄弱,对于阅读练习显得力不从心,阅读本身不单单是语言活动,更是一种思维运动,需要学生记住生活经验与知识基础才能够有效地阅读,因此教学中采用思维导图方式提高了学生学习效率,使得学生的价值...  (本文共1页) 阅读全文>>