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浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.066随着教育信息化的发展以及国家对西部农村学校教育资源的投入,丰富多彩的数字资源已介入到我们农村小学的课堂教学中。利用数字资源进行教学,一方面有利于激发农村边远地区学生的学习兴趣,培养他们的语言交流能力,优化课堂教学目标,提高语文教学效率;另一方面,利用数字资源,可提高农村小学语文教师应用信息技术水平,有效促进教师专业发展。一、巧用数字资源,优化语文教学目标数字化教育资源应用顺应了时代的潮流,使农村小学生产生了一种前所未有的深刻的感受,是一种较为理想的现代化教学手段。它具有人机交互的优越性,以及存贮信息量大、画面丰富等特点。教学实践表明,有效利用数字化教学资源,对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。通过对数字化教学资源的真正利用,教师可以激发学生学习与发现的兴趣,是培养学生自主学习能力和创业能力极佳的路径。同时,这也为学生创...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2015年11期
科学大众(科学教育)

小学语文教学与现代网络信息的结合探究

现代网络信息教学是通过多媒体技术营造的一种新型的教学环境,以调动学生的积极性和参与性为基础,以发挥教师的主导性和引导性为核心的教学方式,打破了传统的“灌输式”的教学模式,有利于真正的培养学生的实践能力和创新精神。语文学科作为小学的基础学科,对于学生的学习和成长来说具有重要的作用,只有科学合理的运用网络信息技术,才能够有效的提高教学的效率。一、小学语文教学与现代网络信息结合的意义1.激发学生兴趣,构建教学情节运用网络信息教学,能够通过声音、图像和视频等多种方式展现教学内容,对于小学生来说,这种丰富多彩的表现手法更能够吸引他们的注意力,激发学生的学习兴趣。例如在学习《小苗与大树的对话》时,就可以通过视频的方式模拟小苗和大树的对话过程,生动、形象的表现方式对于小学生来说比较容易接受。在学习《黄果树听瀑》时,可以找来相关的风景和美图,为学生营造一种身临其境的感觉,有助于形象思维的形成。除此之外,通过现代网络信息构建教学情节,也能够使学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2015年21期
中国教育技术装备

如何应用信息技术打造小学语文魅力课堂

1前言信息技术的发展,使人们的生活、工作与学习方式都发生了变化。小学生的学习方式也因为信息技术的融入而日渐丰富起来。信息技术在课堂中的应用,可以促进课堂资源的优化配置,实现教学活动的现代化与高效化,让学生的学习热情得以提高。信息技术与教学活动的结合,让教师可以更加灵活地进行教学,促进教学效果的优化。发生了变化。小学生日渐丰富起来。信息资源的优化配置,实生的学习热情得以提教师可以更加灵活地2小学语文课堂中信息技术应用阻碍课程改革的进行,给小学语文教师提供了创新教学的机会。但信息技术支持下的课堂不同于传统的课堂,信息技术在小学语文课堂中的融入还面临一些阻碍。小学语文教师信息技术意识不足教师是教学活动的组织者,教师没有充足的信息技术应用意识,就会影响信息技术积极作用在课堂中的发挥。在当前的小学语文教师队伍中,还有很多教师的教学思想没有跟上新课程改革的步伐,没有接受创新教学思想。这些教师以自我为中心,仍然将自己视为课堂中的主体。在应用信...  (本文共2页) 阅读全文>>

《亚太教育》2015年35期
亚太教育

如何在中学语文教学中渗透德育

(一)对学生进行情感教育在中学语文教学过程中,要注重引导学生在文学意境中感受美好事物,陶冶情操,培养学生的健康心理。语文教材选取的文学作品中生动的人物形象、感人的故事情节和优美的文字在无形中感染学生,能够激起学生情感上的共鸣。其中有许多描写祖国壮丽山河与光辉历史的篇章,如《黄河颂》和《苏州园林》等。教师要充分挖掘教材中的情感因素,可以借助音乐创设情感意境,通过精心设置的导语,把学生带入到情景中。教师在充分调动自己的情感后,通过言行手段,用自己火热的情感触动学生内心,从而对他们进行情感教育,培养高尚品德。(二)对学生进行思想价值观教育中学生正处于思想价值观形成的关键时期,对美丑、善恶、是非的辨别能力还比较薄弱。因此,语文教师要多下工夫,帮助学生形成正确的思想价值观。对于学生在语文活动中的不健康的思想价值观要及时发现,正确引导,促进转化。例如,通过《论语十则》等体现积极思想价值观的篇章,教会学生勇敢面对挫折和挑战,养成坚韧不拔的品质...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2016年02期
学周刊

提高小学语文教学有效性的建议

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.083随着我国教育改革的不断深入,各中小学都在积极地对语文学科的教学模式进行改进。新课程标准的推出,要求在小学语文教学中,教师要转变传统的教学模式,着重突出学生在语文教学中的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识,提高学生的语文学习效率,提高学生的实践能力,以此实现小学语文教学的最佳效果。一、增强小学语文教师的教学水平,创新语文教学的手段和方式在开展小学语文课堂教学活动前,首先,教师要积极引导学生进行课前学习,让学生能够事先对教学内容有所了解,发现并找出语文知识的重点和难点,为课堂学习做好充足的准备。其次,教师要在语文课堂讲开始前,事先做好讲课的准备,熟悉并掌握教学内容,根据实际的情况对教学的内容进行扩展或删减,制定出科学、合理的教学方案,以确保语文课堂的教学效果。最后,教师可以针对所要教授的语文知识事先设计出具有趣味性的课前小活动,以此...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2016年02期
学周刊

浅谈小学语文教学存在的问题及对策

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.159一、当前小学语文教学存在的主要问题1.教师素质有待进一步提高。随着小学语文新课程标准的进一步实施,对小学语文教师的要求也越来越高,而当前的部分小学语文教师素质与新课程标准的要求还存在一定的差距,主要表现在,部分教师应试教育的思想依然严重,在小学语文教学中仍然侧重于语文成绩的提高,而对于小学生能力的培养、性情的陶冶、品质的提高以及文学艺术修养等方面不够重视。在这样的教学效果下,学生对于某些应试的技巧可能熟悉了,而学生的语文综合素质却得不到真正的提高,这也不利于学生创新精神的培养。此外,有的语文教师虽然积极贯彻新课程改革的教学思想,改变传统的教学模式,但在应用语文教学新方式的过程中,过于放任,尤其是在探究性学习中,缺乏重点内容的把握和正确方法的引导。有的教师在语文课堂上过于追求表面文章和形式主义,却忽视了语文教学的本质意义。2.教学方法过于落后。根据小...  (本文共1页) 阅读全文>>