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积极发挥微信互动优势 有效开展小学英语口语训练

小学英语教学应加强对学生口语训练的重视,为学生布置相关口语作业来巩固与复习英语知识。但现阶段,小学英语教师布置的作业多以写为主,口语作业方面较为薄弱,导致这种现象的原因是教师无法及时地掌握学生作业的完成情况,学生在完成口语作业时,遇到问题无法及时向教师反馈,以至于口语成为了英语教学中最为薄弱的环节。多年的教学实践发现,借助微信互动优势,为学生构建口语作业互动平台,不仅能够提高学生的英语口语水平,而且还能够激发学生对英语口语学习的热情。一、布置多元化的作业形式,开展小学英语口语训练在小学英语口语教学过程中,运用微信互动优势能够实现作业形式的多元化。微信的视频功能、文字功能、图片功能、语音功能、储存功能以及发送功能等,能够建立微信群组,帮助学生打破空间的局限,无障碍地进行互动与沟通。教师可以以小组为单位,将学生分为几个微信群组,教师根据小组成员的学习能力、认知能力设计教学目标与学习目标,让小组成员之间相互帮助、相互合作、共同进步。例...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年29期
中华少年

发挥微信互动优势 开展小学英语口语训练教学

近年来信息技术得到快速发展,并在各学科教学中得到广泛应用,取得了良好效果。微信作为一款社交平台,因其功能多样、方便快捷、覆盖面广、信息传播快、熟人网络、兼具文字与语音等功能,现已得到广泛使用。教师可以结合微信的各种功能,从教学需要和学生实际情况出发,选择适合的方式展开英语口语教学和训练交流。一、当前小学英语口语教学的现状一是口语教学内容单一不够丰富。从目前小学口语教学实践可以看出,教师普遍对口语教学不够重视,和学生进行的口语教学均为基本课堂用语,如How are you? Goodbye! Sit down, please. Open your books等等,而缺少针对小学生日常生活相关的口语训练和教学,很大程度上制约了学生口语表达能力的提高。二是口语教学方式机械,有失灵活。英语口语教学,教师们通常采用英语教学内容中语句、课文的朗读、背诵及师生对话、生生对话等方式进行。当然,对于课文的背诵一定要基于学生理解的基础上进行,切忌没...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2016年07期
中国教育技术装备

发挥微信互动优势 开展小学英语口语训练教学

1前言当前信息社会迅猛发展背景下,微信越来越多地被人们所掌握与使用,将微信与当前的教育教学相结合也是一个发展的大趋势。小学是为学生打好英语学习基础的关键阶段,小学英语中的口语训练又是小学英语教学的重点与难点,如何将微信与小学英语的口语教学实践相结合是值得探索的一个课题。2小学英语口语训练教学中应用微信的意义促进教学资源与信息的共享,提高学生的语言能力将微信互动平台应用于小学英语口语教学中的重要意义首先就表现在它可以促进教学资源与信息的共享,提高学生的综合语言能力。微信平台具有良好的沟通互动功能,教师可以运用微信进行及时有效的信息资源发布;另一方面,微信更加符合小学阶段学生的身心发展特征,运用微信的形式进行教学,可以迅速引起学生的学习兴趣。同时,可以把微信打造成一个海量的知识信息库,小学英语口语的学习训练就变成一件轻松简单快乐的事情,在不知不觉中,学生可以接受到地道的英语口语发音以及正宗的英语表达方式。教师还可以通过在微信上分享一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育观察》2018年22期
教育观察

小学英语休闲课堂:让学生享受“休闲学习”的大餐

一、构建小学英语休闲课堂的必要性小学英语教学关注学生的兴趣和语言学习的规律。一堂优质的小学英语课,不仅要关注学生语言技能的提升,也要关注师生间的情感交流和价值观的传递。小学生是特殊的语言学习群体,兴趣是推动其学习的主要内驱力,但是由于“三分钟热度”和好奇心的降低,特别是面对重复性的活动,他们会失去探索的欲望。课堂上的重复性活动和固定模式也会降低教师的新鲜感,使教师产生倦怠心理,这样的不良循环会直接影响课堂效率,从长远来看甚至影响启蒙阶段的学生对于语言学习的热情。针对这些问题,休闲课堂将从前置性学习、导入和主体这些方面对英语教学进行重构。除课堂教学之外,休闲课堂也关注一些“冷”话题,如课后作业的设计。传统的抄写和背诵已经无法满足当今英语语言学习的需求,休闲课堂可以据此做出重置和更新。综上,为了推动小学英语课堂往更轻松、更高效的道路上发展,减轻学生的负担感,增强学生的获得感,让教学转化为生动的学习体验,教师可以构建小学英语休闲课堂。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教学研究》2018年11期
课程教学研究

借助图片进行小学英语故事教学的设计

故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入,学生以叙述的方式表达故事的内容,能有效地提高其语言表达能力;而故事的情节的虚构性,又能充分发挥学生的发散思维和想象能力;故事中人物性格鲜明,情节曲折生动,表现手法夸张,更能丰富学生的情感体验;对于故事的表演更因符合小学生活泼好动的年龄特征,而备受欢迎。然而,在小学英语故事教学中普遍存在的问题是用讲授法开展故事教学,即教师在教学故事前先带领学生学习故事中出现的生词和新句型,接着反复操练,而仅仅把故事作为一种复习巩固的手段,听一听、读一读即可。教学时,教师更注重讲述,忽视了学生的参与,没有充分利用故事的特点引导学生从被动接受转变为主动参与。这样的故事教学法,只是让故事起一个引出语言知识点的作用,然后又回到机械操练、简单灌输的老路上去,故事在教学中的价值大打折扣。因此,要让故事充分地被利用到教学活动中,除了教师生动的讲解,还应更多地关注学生的参与,形成师生互动、生生互动的局面,争取引...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科学咨询(科技·管理)》2018年12期
科学咨询(科技·管理)

核心素养下小学英语分层作业设计探究

在核心素养的基础上,小学英语的教育手段逐渐开始变更,为了更彻底地贯彻落实我国教育部门设计个性化教学的要求,教育者们将设计分层作业这一教学手段提上了日程,并且应用到教学当中。一、在小学英语教学中设计分层作业的必要性(一)当前我国小学英语家庭作业的现状虽然教师已经在逐步改进自身的教学方式,但是大部分教师对于家庭作业这方面的内容还是有所疏忽,主要表现在以下几点:第一,小学英语家庭作业过于重复和枯燥。教师设计的家庭作业一般来说都是重复默写某些英语词汇来加深学生对英语知识的认识,或者是教师让学生在家中对英语句子重复背诵。这样的作业设计让学生失去学习英语的兴趣,做作业的主动性下降,可想而知家庭作业能够起到的作用基本上是没有的。第二,小学英语家庭作业模式过于单一。教师布置英语作业的模式基本上已经变得重复,不是背单词就是写单词,或者是读课文。这样的作业模式让学生脑海中“熟门熟路”,教师不需要布置作业学生都已经知道今天回家之后要做什么了,英语作业...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年03期
学周刊

简析小学英语绘本教学中存在的问题及对策

在现代小学英语教学中,英语绘本起到至关重要的作用,在小学中的使用初见成效。通过英语绘本教学为小学生营造了轻松、愉悦的学习环境,提供了学话和写话的机会,极大提升了小学生的语言表达能力和逻辑思维能力,促进小学生的全面可持续发展。小学英语教师应根据实际学情合理选择绘本内容和教学方法,引导小学生掌握英语绘本学习的特点,从而更好的发展英语绘本教学。一、小学英语绘本教学存在的问题(一)教师缺乏理论指导,无法有效利用绘本在一些小学校园里,英语教师的教学观念落后,教学方式单一,对绘本教学的重视程度不够,缺乏理论指导,无法有效利用英语绘本提高学生英语水平,使得小学英语绘本教学陷入僵局。现在很多小学都没有专门设立绘本课程,导致英语教师错误地认为绘本教学只是起到辅助作用,没有掌握绘本教学的特点,依旧用传统的教学方式实施绘本教学,造成英语教学效率下降。还有一些小学英语教师追求绘本和课本内容保持一致,学生拿到绘本以后只知道简单的阅读,久而久之就不能融入到...  (本文共2页) 阅读全文>>