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高职教育转型升级背景下产学研一体化育人的实现路径分析

“经济的转型升级依赖于科学技术的进步和劳动力市场人员素质的提高,由此必然对学校培养人才的方式方法和层次方面提出新要求”。[1]随着经济领域供给侧结构性改革的推进,我国已进入加快经济结构调整和转型升级的关键期,迫切需要高校自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的责任。对于为社会提供生产、建设、管理和服务一线人才的高职教育来说,产业转型升级既为高职教育的发展带来新的契机,同时又倒逼高职教育的培养方式转型升级。《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出,“专科高等职业院校要密切产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才,重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级”,这一论述充分表明产学研一体化育人是高职教育转型升级的必然选择。一、高职教育转型升级背景下产学研一体化育人的现实诉求产学研一体化一般理解为产业、高校、科研院所之间的生产、技术、知识等生产要素的有效组合,既呈现出追求经济效益的经济属性,又呈现出培养人才的教育属性...  (本文共3页) 阅读全文>>

《黑龙江科技信息》2017年16期
黑龙江科技信息

电气类专业产学研一体化问题研究

1全面理解产学研一体化的科学要义“产”不仅仅是指其一项具体的产业,更重要的是经济和社会发展的方向;“学”也不应是狭义上的教学,而应是广义上的办学,包括学校的办学模式、教学内容和方法以及教学管理等诸方面;而“研”尽管当然是指科研,但与一般认识上的科研也不同!它的科研方向和内容比较明确,即为“产”而研,为“产”服务。如此全面地看,所谓产学研一体化,那就是以“产”为方向,以“学”为基础,以“研”为纽带,三者的有机结合和融为一体。2电气类专业产学研一体化的主要模式2.1企业资助教师科研高校与企业进行校企合作,教师可以根据企业发展需要进行科学研究,企业资助教师主要有两种方式,一种根据科研量给教师一定的报酬,另一种方式是企业给教师提供先进的科研设备,免费让教师进行科研使用。企业资助教师进行科学研究,给教师提供科研的机会,提高了教师的科研能力,同时教师进行科学研究,为企业的发展提供了技术支持,达到企业与学校双赢的局面,这是校企合作能长期发展的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京科技大学学报(社会科学版)》2017年04期
北京科技大学学报(社会科学版)

关于产学研一体化的问题——以“运10”为例的分析

(1)美国民航适航标准,即美国适航审定标准中专门规定了运输类飞机的最低安全标准,当时的要求是10的5次方分之一的事故率。“运10”的设计依据的是美国的民用飞机适航性条例FAR25,并且部分参考了国际民航的适航技术手册DOC 9051一AN/896、苏联规范HARTC-2,英国规范BCAR-D、以及有关的MIL标准等,基本上符合国际标准,具有一定先进性,同时“运10”也是一架中国拥有完全知识产权的大型喷气式客机。“运10”为中国航空工业历史上真正首次由中国人自主设计并试飞上天的大型喷气客机,使中国民航工业同代表世界先进水平“波音707”差距缩短了15年,中国也因此成为当时世界上能生产大型喷气式客机的第五个国家。然而,“运10”的前期进展情况良好,后期则缓慢,最后被搁置,“空客A300”的进展情况虽然中间有些困难,但都被克服,最终坚持下来。如今“空客”与“波音”相抗衡,争霸世界航空业。一、“运10”产学研一体化进程分析“运10”是中...  (本文共8页) 阅读全文>>

《汕头大学学报(人文社会科学版)》2019年01期
汕头大学学报(人文社会科学版)

推进粤港澳大湾区产学研一体化的战略思考

粤港澳大湾区肩负着促进两岸三地发展的特殊使命,其最大的特点、难点、痛点就在于其“一个国家、两种制度、三个关税区、四个核心城市”的格局。如何使大湾区内城市协调、同步发展,提高经济效率与效益、释放强大发展动能、承载更大时代使命,是粤港澳大湾区当下发展面临的最大挑战。建设粤港澳大湾区的关键,在于协调联动、一体发展,通过深化合作形成一体联动的格局,通过构建粤港澳产学研一体化,打造全球科技创新体系、建设创新型经济区域共同体。一、粤港澳大湾区产学研一体化的必要性分析(一)产学研一体化是粤港澳大湾区实现区域经济高质量发展的需要迈入新时代,中国经济从快速增长阶段转变为高质量发展阶段,广东正抓紧体制改革、政策导向、市场导向、产业导向重要环节,正由广东制造、广东速度向广东创造、广东质量转变。高质量发展必然要求深化供给侧结构性改革,必然要求持续提高供给体系的质量和效率,必然要求构建高质量发展的动力机制,围绕传统产业优化升级,培育壮大新产业、新业态、新...  (本文共7页) 阅读全文>>

《科技风》2018年29期
科技风

产学研一体化推动广东光伏产业发展——以佛山职业技术学院为例

习近平总书记在在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中强调“我们要以更大的力度、更实的措施推进生态文明建设,加快形成绿色生产方式和生活方式,着力解决突出环境问题,使我们的国家天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美,让绿水青山就是金山银山的理念在祖国大地上更加充分地展示出来”。[1]绿色生态文明建设被写入党章,是“十三五”能源规划发展的核心。[2]国家在未来将加大光伏行业的投入,以更好的促进光伏产业的发展,中国光伏行业必将迎来新一轮的爆发式增长。一、广东光伏产业现状广东省是我国光伏产业的示范区,佛山是广东省光伏产业的示范区,佛山的光伏产业主要分布在三水和顺德。三水工业园区是广东省产值最大的光伏产业基地,其所在地乐平镇被广东省科技厅命名为光伏专业镇,此地聚集了爱康科技等一批光伏大中型企业,已初步形成光伏产业中下游产业链。目前,三水区启动了广东省首个国家新能源示范城市建设,目前已落地建设的光伏屋顶电站2个,合计25.5兆瓦。顺德区推...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁高职学报》2016年01期
辽宁高职学报

高职机械类专业群产学研一体化发展探索

2006年教育部、财政部在《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中提出,在示范性高职院校建设专业群,以促进资源共享,提高高职院校对经济社会的服务能力。自此,有不少高职教育领域的专家学者着手开展高职专业群建设的研究,部分高职院校也做了一些尝试,也取得了一定的成效。但在专业群的建设过程中,仍然存在着意识上的误区和不足,一些高职院校在开展专业群建设过程中,只是把几个相近专业简单地叠加,缺乏对专业群内涵深入地理解,再者未能考虑区域产业发展情况,缺乏产业依托,忽略了专业自身建设的基础、支撑专业群建设的基本办学条件[1],效果不尽人意。近年来,高职专业教学过程中开展的产学研一体化研究也在一定程度上推动了专业的建设与发展,增强理论与实践相结合的能力,使科研成果不断更新,教学内容更符合实际,推动教学质量逐步提高,进一步推动高职院校主动寻求与地方政府、大中型企业合作,开展有针对性的科学研究,促进科学技术推广和技...  (本文共4页) 阅读全文>>