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反思新闻教育

19世纪末,人们开始考虑把新闻学引入大学课堂。此时步入现代化进程中的欧美大学教育,一方面继承着中世纪的学院传统,一方面又体现着人文主义所提倡的自由平等精神,处于对工业化进程的伴随跟进状态。社会分工、专业化生产以及民主政治都导致了教育需求的增长。1由此,现代欧美大学教育强调自由博雅教育(liberaleducation),在知性层面上建构人文科学、社会科学、自然科学的关联性。在美国,《纽约论坛报》的怀特洛·里德(WhitelawReid)于1872年率先提出融应用新闻学与人文学科或文理学科(liberalarts)于一体的学院课程。应该说,他的建议顺应了新闻业发展的人才需要,也有利于通过学理探讨和人才培养把市场化运作40余年的美国新闻业引上现代化道路。然而,奇怪的是,反对的声音首先来自报界,一些人坚持认为,报馆是学习新闻报道的最佳去处,而且学习的最好方式就是师傅带徒弟的方式。2在一片争吵声中,有几所大学开始讲授有限的新闻学课程,如...  (本文共8页) 阅读全文>>

《国际新闻界》1980年10期
国际新闻界

从社会视野看新闻教育

从社会视野看新闻教育张咏编译[威拉德·D·罗兰(Wilard.D.Rowland)是科罗拉多大学新闻与大众传播学院院长和教授,曾担任1994—1995年度美国新闻与传播院系联合会(简称ASJMC)主席,致力于探讨和推动新闻教育。下文摘译自他在参加1996年度ASJMCACJMC联会时的讲话,文中他对下世纪的新闻教育提出了犀利而独到的见解。]我定期走访一些出版商、电视公司和其他媒介的领导人,我常带着两个问题:“你们希望得到怎样的学生?你们希望我们教会他们什么?”最近一次访问给我印象很深刻。一家比较小但充满活力的报纸的一位编辑这样回答我:“我希望他们掌握一些关于社会的理论。”注意,他并没有说,他们应会写报道、会版面编排、会卖广告等等。当我与他深入探讨这个问题时,很显然,这位编辑并没有否认那些传统的技巧。他希望一个具有良好传统的新闻院系培养出来的毕业生能够掌握很多技巧。但是,他更关注大的能力,他要看这些毕业生是否有对社会的深入理解,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代传播-北京广播学院学报》1998年04期
现代传播-北京广播学院学报

关于大新闻教育

《新闻大学》(98春)刊发袭正义《大新闻教育:教育适应实践的难点与突破》一文,对目前新闻教育进行分析并提出设想.作者认为,目前的新闻教育不能适应迅速发展中的新闻实践.传统新闻教育存在的根本误区是将新闻教育与教育实践割裂乃至对立.他提出大新闻教育就是以培养新闻从业人员为基本任务的新闻知识与技能传授活动.新闻专业新闻教育院校新闻教育非新闻专业新闻教育系统新闻教育新闻教育在职新闻教育非系统新闻教育作者认为大新闻教育概念的提出是解决目前问题的突破口,并提出六个新观念:复合教育观念:新闻院校积极为其他专业培养人才创造条件,同时放宽专业口径、适当延长学期.让新闻类专业真正具有“杂...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新闻大学》1998年01期
新闻大学

大新闻教育:教育适应实践的难点与突破

新闻教育的改革,是一个发展带来的问题。 改革开放以来,我国新闻业获得了前所未有的发展。从数量上看,我国报纸1978年为186种,到1995年底发展到2202种,平均每3天就有一份新报问世,总印数也达到了274.28亿份,每份报纸的版面,也从一般为4个版,扩至16版以上;从种类上看,1978年前我国报纸基本上是各级党报,品种单一,经过近20年的发展,形成了党报、晚报、经济、文化、生活、文摘、广电等30多类层次丰富、风格多样的报纸;从功能上看,报纸从单纯的政治宣传工具,扩展到传递信息、传播知识、提供娱乐和舆论宣传等多个方面。广播电视业发展则更为迅猛,到1996年,我国广播覆盖率已达84.2%,电视覆盖率为86.2%,目前全国除中央台以外,有17个地方电视台的节目上了卫星;有线电视网的用户数到去年底已经超过了5000万户。中央电视台的国际频道实现了全天24小时不间断播出,覆盖了世界98%的地区。中国国际广播电台目前有38种外语和5种汉...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新闻与传播研究》1980年10期
新闻与传播研究

香港四所院校新闻教育之比较

香港四所院校新闻教育之比较俞旭朱立朵志群内容提要本文通过比较香港中文大学新闻与传播学系、香港浸会大学新闻学系、香港树仁学院新闻与传播学系以及香港珠海书院新闻与传播学系,对下列问题做一系统研究,旨在对近期香港新闻教育状况、发展前景以及目前存在的问题有一个清晰认识。一,从纵向方面理清近年四所院校新闻教育有哪些变化;二,从横向方面以新闻与传播课程目标、课程结构、课程内容、办学特点等为考量,比较四所院校新闻教育有什么不同;三,对现今香港新闻教育中存在的诸如新传播技术(NewCommunicationTechnology)给新闻教育带来的不确定性(Uncertainty),课程设置、课程目标与现实条件之间的差距,近年香港报业商业化倾向,新闻道德与新闻自由的关系等问题,通过采访及作者的观察等方法,作一探讨并剖析。研究目的和问题香港是一个举世瞩目的金融中心和通讯中心,也是一个充满挑战和机会的国际都市。其社会发展迅速,人口流动性大,交通运输便利...  (本文共14页) 阅读全文>>

《新闻与传播研究》1980年10期
新闻与传播研究

澳大利亚的大学新闻教育

澳大利亚的大学新闻教育〔澳〕约翰·泰伯特最近几年,澳洲的大学新闻教育有了显著的发展。澳大利亚全国共有六个州、两个专区。除了塔斯马尼亚州以外,其他州、区中都有大学开设了新闻教育课程。全澳现在共有13所高等教育院校(tertiaryeducationinstitutions)设置了新闻教育科目,1996年以来,上述13家三级教育学院又陆续增设了四门有关新闻实务与理论的新课程。澳洲新闻教育工作者成立了自己的专业社团“新闻学教育协会”(TheJournalismEducationAsociation),该协会拥有一批活跃的会员并出版定期刊物《澳大利亚新闻学评论》(AustralianJournalismReview)。昆士兰大学的新闻系也办有一份名为《澳洲新闻学论点》(IsuesinAustralianJournalism)的公开刊物。此外,渥伦冈大学新闻研究生部、马纳什大学和香港城市大学新闻系三家合办的《亚太媒介教育者》(Asia...  (本文共4页) 阅读全文>>