分享到:

浅谈中小学民族生的汉语教学

一、民族生 本文里的民族生专指的是居住在汉族聚居区的还未汉化的少数民族学生。这里需要排开两类:一类是少数民族聚居区的少数民族学生。因为这些地方大都实行民族区域自治,而自治区域内部实施的是“双语教学“,所以不在讨论范围之内;另一类是汉民族聚居区的少数民族中,已经汉化了的少数民族学生。这部分少数民族在户口上虽不是汉族,但在生活习俗、语言习惯等各方面早已接近汉族,甚至有些已经是汉化几代了,连自己本民族的语言都不知道怎么说了。在这种少数民族家庭内成长起来的民族生,教师在教学中完全可以把他们当作汉族生来对待,也不在讨论的范围之内。本文以下所说的民族生都是指居住在汉族聚居区的还未被汉化的少数民族学生。 二、民族生与汉族生 “五十六个民族,五十六朵花‘,,我国是一个多民族聚居的国家。除了汉族以外还有很多少数民族。 产这些少数民族的居住区除了各自民族的聚居区以外,还有不少的少数民族是散居在汉族的聚居区,所以汉族聚居区的学校常常不可避免的招收到一...  (本文共4页) 阅读全文>>

《国际学术动态》2000年02期
国际学术动态

第6届国际汉语教学讨论会概述

1999年8月8~12日在德国的汉诺威举办了第6届国际汉语教学讨论会。 这次会议是首次在中国以外的国家召开的汉语教学讨论会。这一方面体现了国家对汉语教学的重视,另一方面也体现了国家对推广汉语教学、宣传汉语教学、研究汉语教学的决心。所以,这次会议也是对外汉语教学有史以来最重要的一次会议。 汉诺威是德国下萨克森州的首府,北德重要的经济文化中心,位于北德平原和中德山地的相交处,正处于巴黎到莫斯科、北欧到意大利的十字路口,又濒临中德运河,是个水陆辐揍的交通枢纽。同时,汉诺威又是一个“花园城市”的典范,公园、花园、绿地森林、追布全市。 出席会议的有33个国家的近400名代表。世界汉语教学学会秘书长张德鑫教授主持大会。会长吕必松教授致开幕词,他首先对首次在中国以外的地方举行汉语教学研讨盛会表示祝贺,希望通过这次会议,让更多的欧洲同行和朋友了解世界汉语教学学会和国际汉语教学讨论会。在回顾了学会的发展历史,重申了学会的宗旨后他代表本届理事会提出...  (本文共2页) 阅读全文>>

《巴音郭楞职业技术学院学报》2013年02期
巴音郭楞职业技术学院学报

让兴趣敲开汉语课改的大门

教学改革,目的是解决两个基本问题:我们应该教给学生什么,达到什么目的?我们应该怎样教,才能使课堂教学更有效?课改有两个方面的含义,一是“课程改革”;二是“教学改革”。教学改革的目的是提高学生的学习积极性、实效性和创造性,这是一线教师义不容辞的责任。一、汉语教学现状分析伴随着改革开放的脚步,我国各地经济如雨后春笋般蓬勃增长,尤其是新疆发生了翻天覆地的变化。随着经济飞速的发展,生活在这里的各族人民交流日益频繁起来,少数民族同胞们和汉族亲如一家。越来越多的少数民族同胞们学习汉语,用汉语和他人进行日常交流,在许多少数民族聚居地区逐步实现汉语教学。巴音学院的汉语教学是教学一大亮点,教师在汉语教学中积累了许多实践经验,取得了一定的汉语教学成就,但是在汉语教学中也存在很多不足。随着时间的推移,当前汉语教学中的问题日益凸显,特别是学生学习积极性不高,教学效果不理想,亟需深入进行研究,改进教学方法,提高教学质量。笔者在教学实践中积累了几点体会,与...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2009年12期
教育革新

藏区中学汉语教学的思考与研究

一、藏族聚居地区汉语教育的现状许多人认为凡是中国人都会说汉语,可是到藏区腹地之后你就发现,大多数的藏族同胞不会汉语,学校的汉语教学是社会汉语的孤岛,学生第二语言汉语的学习困难重重。这里,高中学生的汉语水平仍然很低,课堂上许多学生浅层的课文朗读过不了关;受定式思维影响,文本解读存在思维转换的问题,速度慢,理解能力差;由于字词障碍,汉语课外阅读几乎是零;没有文化氛围,日常交流用语几乎不会用到汉语;受母语系统的影响,学生的汉语作文言语结构混乱,病句频出。这里的汉语老师从事的是一项光荣而艰辛的事业。二、藏族地区双语学校汉语教育落后的原因浅析1.本位文化影响,汉语教育底气不足。藏族是一个开放的民族,可是由于文化本位主义的影响,有些家长对孩子学习汉语的重要性认识不足,重视“藏语文”而忽视“汉语文”。2.学生“知难而退”,汉语教学起步艰难。由于汉语的语法结构和语音体系与藏语有着较大的差异,学生入学后对汉语感到非常陌生,产生了畏惧心理,因畏惧心...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代教育科学》2019年09期
现代教育科学

“汉语+”线上汉语教学的实践与探索

2010年以来,移动互联、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展使互联网教育爆发出新潜能,教育模式出现了颠覆性的创新,形成了全新的知识传播模式和学习方式,教育形式呈现出多媒体化、互动化等趋势。基础教育、职业教育和语言学习等领域的互联网教育企业如雨后春笋般兴起,各种在线教育平台也应运而生。“唐风汉语”“哈兔中文”等一批在线汉语教学平台异军突起,为海外汉语学习者提供了线上“一对一”或“一对多”的汉语教学服务。近些年,随着中国国际地位的提高,国际影响力的扩大,以及“一带一路”倡议的落实,世界各地掀起了学习汉语的热潮。据国家汉办的粗略估算,目前除中国(含港澳台地区)之外,全球学习使用汉语的人数已超过1亿,并且以较大的幅度逐年增长。而在这之中,除了在传统学校、孔子学院/课堂和语言培训机构的汉语学习者之外,还有90%以上的汉语学习者选择依托互联网途径进行学习。这些汉语学习者的学习需求多元化,年龄层次、学习动机、语言环境和专业背景越来越多元化...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语言科学》2019年04期
语言科学

2019年第六届汉语特征与汉语教学国际研讨会(一号通知)

####2019年第六届汉语特征与汉语教学国际研讨会拟于2019年11月29日至12月2日在广州市暨南大学举行,现面向国内外公开征集学术论文。本届国际研讨会的主要议题为“汉语特征与国际汉语教学”,分议题重点研究但不限于以下方面:1)跨学科视角下的汉语特征与汉语教学研究;2)国别化汉语教学模式、方法研究;3)不同国别学习者认知特征与汉语教学研究;4)国际汉语教学资源库与教材建设研究;5)国别化汉语师资培养研究;6)汉语第二语言/继承语测试研究;7)不同国别学习者汉语发展动态研究;8)信息技术与汉语教学研究。投稿内容应包括:论文题目、摘要(500字左右)、关键词(3-5个)、作者信息(包括姓名、职称、学历、工作单位、电子邮箱)。摘要格式为doc或者docx,文件名称请用“作者姓名_标题”的格式。投稿邮箱:jnuhuawen@163.com。本次会议的部分优秀论文经匿名评审后...  (本文共1页) 阅读全文>>