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感性浸润与理性研讨——古典诗词“五步教学法”教学模式

“五步教学法”教学模式是对古典诗词教学实践的理性概括,它包括诵与译、问与思、说与辩、评与结、读与记五个步  (本文共3页) 阅读全文>>

《怀化学院学报(社会科学)》2003年03期
怀化学院学报(社会科学)

试论古典诗词的多阶诠释

多阶诠释是鉴赏诗词的一种新方法。从诠释的过程来看 ,它可分成三个主要阶段 :第一阶 :对古典诗词的直接领悟 ,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《求索》2003年03期
求索

论古典诗词的人性张扬

论古典诗词的人性张扬@刘利$...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《求索》2003年03期
《教育革新》2012年04期
教育革新

他山之石 可以攻玉——从流行音乐到古典诗词赏析

一、语文古典诗词赏析教学面临的现状无论是应对考试还是提高审美情趣,诗词赏析都起到至关重要的作用。我们...  (本文共1页) 阅读全文>>

《武汉电力职业技术学院学报》2018年03期
武汉电力职业技术学院学报

古典诗词助力办公室工作的研究

办公室工作承上启下、联系各方、材料众多、协调事务繁杂,中国古典诗词是古人思想和智...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育探究》2007年01期
教育探究

含英咀华论诗词——浅谈古典诗词教学

古典诗词教学一直以来都是大学语文的教学重点之一,如何才能优化古典诗词教学一向备受关注,在高校倡导素质教育的要求下,大学语文更要不断地探索古典诗词所承载的精神文化的深...  (本文共4页) 阅读全文>>