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语文教育的文化学探讨

语文教育主要涉及语言、文字和文学三个方面,我们从文化学角度分别加以审视可以看到:语言是文化的  (本文共2页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

语文教育文化传播研究

语言是一个民族优秀文化的重要载体,同时也是民族文化的重要组成部分。语文教育从本质上看是一种“生活的必须”,是一种文化教育,它承担着传播民族文化和一切优秀文化的重任,承担着文化育人的重任。我国古代语文教育是一个人文化成的动态过程,以人文化成为主体的文化传播在古代语文教育中一直是隐藏并立在教化明线后面的暗线,文化传播在内容上的丰厚性、形式上的多样性给今天的语文教育提供了不少借鉴,但也存在着一些弊端,比如语文教育目标上的封闭性和狭隘性、口语与书面语相脱离、脱离现实的社会生活、忽视语文知识教育与文学教育等等。我国近代的文化传播是在被迫和志愿两股力量的驱使下进行的,在这一动感过程中,以现代科技为主体的西方文化和以儒家文化为主体的中华传统文化碰撞、交锋、激荡,近代语文教育一改古代语文教育单纯注重道德教化的人文化成观,确立了其学科基础和服务社会政治、经济发展的价值取向。我国现代一百多年的语文教育之路,是一条在各种思想交汇下不断确立起社会主义初...  (本文共217页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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论语文教育文化本质观

本文探讨语文教育的本质问题,提出了语文教育文化本质观的论点。所谓语文教育文化本质观,指语文不仅是最重要的交际工具,而且是文化的载体,还是一种文化的构成,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教育的本质应是一个文化的过程,不仅是文化传递的过程,也是文化生成的过程,更重要的,还是陶冶人性、促进生命成长的过程。语文教育文化本质观主张语言教育和人文教育的统一,倡导在培养学生汉语言能力的同时,要真正以文化的主体——“人”为对象,着眼于学生的完整性建构,促进生命个体的总体生成。论点的提出具有现实针对性。长期以来,语文教育最突出的问题是局限在语言教育本位,即训练听、说、读、写能力的思维框架中,仅仅强调语文的纯工具性。语文教学在价值选择上过于强调实用性,语文学习被看作是一项技能性任务,而极度轻视对人的涵化、建构功能。世纪之交语文教育社会大讨论的要义和2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的新...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《焦作大学学报》2008年02期
焦作大学学报

语文教育新境域中的大开拓——曹明海教授的语文教育理论描述

曹明海教授的语文教育理论研究,打破语文教育理论长期拘囚于经验化描述结构的局限,建构了以生命的成长与完整性建构为主体的...  (本文共4页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

教育文化学视域下高中语文阅读教学的信息化教学设计研究

教学系统设计是教育技术学领域的研究内容之一,旨在运用系统的理论思想对整个教学过程进行安排与规划,以达到优化教学、促进学习者学习的这一目的。科学合理的教学设计是教学活动得以顺利进行的前提、是教学质量的重要保证。在全国教学改革的大背景下,教学质量成为了教学工作的主要关注点,教师不仅要提高自身的学科专业知识,而且需要掌握更多的教学设计技能,把握教学设计研究发展的新动向。20世纪90年代以来,以计算机和网络通信技术为核心的信息技术对教育领域产生了重大的影响,使得教学系统设计逐渐向信息化教学设计的方向发展。此外,跨学科与跨领域研究是当前的倡导的主流方向,教学设计与其他学科的融合给教学设计的研究开拓了更多新的分析模式和内容,尤其是在倡导多元文化并存的社会背景下,文化的广阔视域成为目前教学设计研究领域的新兴热点,因此从与教育教学密切相关的教育文化学的学科视角去进行教学设计的相关研究成为一个有价值的跨学科研究。对教学设计的研究要依靠一门具体的学...  (本文共132页) 本文目录 | 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

贵州黔东南州中学语文校本教材开发研究

校本教材是校本课程的派生,也是校本课程实施的重要媒介、保障。随学科分化的校本教材对现有学科教材的不足起到弥补和完善之用,作为统编教材的重要辅助,旨在使学生更好地掌握和发展学科基础知识和基本技能。本研究立足贵州黔东南州,从其教育发展和中学语文教学现状出发,探讨其中学语文校本教材的现实开发需求和实现基础,认为贵州黔东南州的中学语文教育,有必要进行语文校本教材的开发,并提出了相应的开发策略,以期引起贵州黔东南州教育部门和学校的重视,推动该地区中学语文教育的发展。本研究由五个部分组成:第一部分的绪论,从国家基础课程改革要求和现有语文教材不足出发,提出中学语文校本教材的开发旨在促进贵州黔东南州的语文教育发展,指出了中学语文校本教材在学生语文学习、语文实践以及少数民族地区教育上的意义,并对国内外语文校本教材的研究进行梳理和相关概念的界定。第二部分,对贵州黔东南州开发中学语文校本教材的客观必要进行了探讨。主要从中学语文教育改革、民族教育发展、...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>