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遗传学实验

(十五)两倍体细胞株培养 实验原理 组织培养是把动物或植物细胞自机体取出放在玻璃器皿里,选择和控制某些外界条件,使细胞继续分裂生长的一种基础性实验技术;现在已广泛应用于生理学、免疫学、病毒学、遗传学等方面,对细胞分化、发育、肿瘤发生以及染色体研究等领域起着很大的作用。 实验准备 1.用具:培养瓶(30一100毫升),移液管(l毫升、弓毫升、10毫升),滴管,培养皿,容量瓶,小指管,大套管,载玻片,盖玻片,针筒,烧杯,量筒,量杯,直柄虹膜剪,虹膜镊(直、弯),解剖镊(尖端内面有齿),白内障刀,分离针,动脉钳,止血钳,试管架。 2.药品:清洁液,0.55%NaCI,5%Na:HCo3,0·IM磷酸缓冲液,l%酚红,Hanks’液,D一Hanks,液,。.2弓%胰酶,台酚蓝染液,姬姆萨染液,秋水仙素,低渗液,0.5%水解乳蛋白,Eagle氏液,RpM’r 1640。 实验材料 鼠肝和肺细胞,人体流产胎儿的组织。 实验方法 1.原代培养...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《遗传》1982年01期
《高校实验室工作研究》2017年04期
高校实验室工作研究

遗传学实验教学改革的探索与实践

遗传学是当代生命科学领域的核心和前沿学科之一,是一门实践性很强的学科[1]。遗传学实验在训练学生的基本操作技能、培养动手能力和科研创新能力等方面发挥重要的作用。随着现代遗传学的迅速发展,对遗传学的理论和实验教学工作提出了更高的要求。传统的遗传学实验,例如细菌遗传学分析实验以及植果蝇遗传性状分析实验,相对简单,彼此独立,与现代遗传学的发展脱节。针对遗传学实验教学中存在的问题,我们结合多年来在实践教学中积累的经验以及遗传学相关领域科研工作的总结,配合学校和学院新教学大纲的实施,对遗传学实验课程体系进行改革探索[2]。引入现代遗传学研究的新方法和新技术,重新完善实验教学内容,设计出特色鲜明、兼具探究性与创新性的综合性实验,例如发根农杆菌介导的植物遗传转化系列实验、拟南芥突变体诱导及遗传性状分析系列实验等。同时,通过转变实验教学理念和方法,加强师资队伍建设,以期提升学生的自主学习能力和科研创新能力,提高学生的创新意识和探索精神,为创新型...  (本文共3页) 阅读全文>>

《畜牧与饲料科学》2016年02期
畜牧与饲料科学

生物工程专业本科生遗传学实验教学的改革与实践

遗传学在生命科学领域占有举足轻重的位置,它是一门发展迅速的实践性学科。遗传学实验是高校生物学专业的基础课。生物工程本科专业的培养目标是使学生具备系统的生物技术与工程领域的基础知识、基本理论和基本技能,使其具有良好的实验设计、研究和技术开发的能力,把学生培养成为高级应用型人才,其中遗传学实验是生物工程本科专业设置的一门重要的专业基础课程。遗传学涉及分子遗传学、细胞遗传学、免疫遗传学、群体遗传学、数量遗传学等多门学科,内容博大。随着分子技术的快速发展,遗传学正成为目前最有发展和最有潜力的学科[1]。遗传学实验课程是遗传学理论课程教学不可替代的重要环节,是学生学习掌握遗传学基本知识、基本理论和研究方法的主要途径。通过遗传学实验课程的学习,培养学生的遗传学研究能力,提高其动手能力,增强其发现问题、分析问题和解决问题的能力[2]。遗传学实验是遗传学课程教学不可替代的关键环节,是生物工程专业本科学生理解与掌握遗传学基础理论和遗传实验技术的主...  (本文共3页) 阅读全文>>

《智富时代》2015年04期
智富时代

遗传学实验教学改革探索

遗传学是农学、林学、医学、生物科学等学科领域的专业基础课程,遗传学实验在教学中占很大比重。随着新技术、新方法不断涌现,遗传学知识的不断更新,本学科的研究范围也在不断拓宽和深化。为了适应现代遗传学的快速发展,许多高等院校对遗传学实验教学进行了改革,取得了一定效果。因此,如何既让学生掌握遗传学实验的基本理论和基本方法,又能培养学生的实践能力,提高学生的创新能力,是目前遗传学实验教学需要解决的问题。一、遗传学实验教学现状(一)验证性实验多,综合性实验少遗传学实验验证性实验多,综合性实验少。不少的高校尤其是专科院校,由于实验条件,实验设备的限制,开设验证性实验较多,这类实验一方面实验材料容易获得,另外不需要大型的仪器设备,如利用玉米果穗材料验证遗传学的一对等位基因的分离规律实验、两对等位基因的自由组合规律实验,这类实验内容单一,操作简单,不利于锻炼学生的动手能力,创新能力。(二)基础性实验多,前沿性实验少21世纪是生命科学的世纪,随着分...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2017年42期
教育教学论坛

生物科学师范专业《遗传学实验》教学改革实践与体会

遗传学是研究生物遗传和变异的生命基础科学,也是生命科学的前沿和带头学科,在高等院校与生物相关专业课程设置中具有非常重要的地位。遗传学已发展成为生命科学的核心学科,在农、牧、林、渔、工业发酵、医疗保健等乃至国防事业中得到广泛应用。《遗传学实验》教学是沟通理论与实践的桥梁,通过《遗传学实验》教学,能让学生掌握遗传学基本实验技能,培养学生创新能力、动手能力和综合分析等能力。《遗传学实验》是高等师范院校生物科学师范专业的专业能力实践课程,是提升师范生生物科学素养与教学能力的重要实验课程。由于师范专业培养人才目标的不同,在教学方式和教学手段等方面可以采取不同于普通院校《遗传学实验》教学的方式。本文就长江师范学院生物科学师范专业《遗传学实验》课程的现状及改革措施与各位同行进行分享,以不断地探索,在实践中不断地提高《遗传学实验》教学效果。一、生物科学师范专业《遗传学实验》教学现状及存在的问题遗传学是生物科学师范专业的核心骨干课程,《遗传学实验...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等农业教育》2017年05期
高等农业教育

基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

翻转课堂(Flipped Class Model)是近年来新兴的一种教学模式,是由教师创建教学视频和其他资源,学生在课外观看视频中教师的讲解,进而再回到课堂上师生面对面交流、答疑解惑、引导讨论和辅导作业的一种教学形式[1]。翻转课堂在2007年由美国科罗拉多州两位化学教师乔纳森·伯尔曼(JonathanBergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)率先开始实施实践,逐渐被教育工作者所接受,几年时间即迅速风靡全球[2]。普通遗传学(Genetics)是生命科学领域中的一门重要核心课程,也是高等农林院校一门重要的专业基础课程[3-4]。“遗传学实验”作为遗传学课程学习重要的组成部分,不仅可加深学生对遗传学理论知识的理解,同时还可提高学生的学习兴趣,培养学生思考问题和发现、分析、解决问题的能力,其教学效果直接影响学生对课堂理论知识的深入理解和课程整体教学水平的提高[5-6]。我们在遗传学实验课程的教学中,开展了翻转课堂的教学...  (本文共3页) 阅读全文>>