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中国在翻译后修饰的生物信息学研究领域的进展与前瞻

1.华中科技大学生命科学与技术学院生物医学工程系,武汉430074;2.上海大学系统生物技术研究所,上海200444;3.南京医科大学组织胚胎学系,生殖医学国家重点实验室,南京210029;4.中国科学技术大学信息科学与技术学院,合肥230027;5.北京大学医学部基础医学院医学信息学系,北京100191;6.南昌大学化学学院化学系,南昌330031;7.中山大学生命科学学院,生物防治国家重点实验室,广州510275;8.南昌大学理学院数学系,南昌330031;9.中国科学院天津工业生物技术研究所,工业酶国家工程实验室与系统微生物工程重点实验室,天津300308;10.上海科学院,上海生物信息技术研究中心,上海201203;11.中国农业大学生物学院,农业生物技术国家重点实验室,北京100193;12.同济大学电子与信息工程学院计算机系,上海201804Post-translational modification(PTM)bi...  (本文共14页) 阅读全文>>

权威出处: 《遗传》2015年07期
《海洋科学》2004年01期
海洋科学

生物信息学现状及我国海洋生物信息学应用展望

1生物信息学的产生背景21世纪是生命科学的世纪 ,人类在对客观世界改造的同时 ,对自身的认识和改造的愿望越来越迫切。研究的水平已经不满足在细胞水平上 ,而是希望在更深层次上对自身的机理和种种疾病进行研究。1953年 ,沃森和克里克建立了DNA双螺旋结构 ,并于4月25日 ,在《自然》杂志发表了文章“核酸的分子结构———脱氧核糖核酸的一个结构模型”[1]。DNA双螺旋结构模型的建立 ,标志着人类在揭示生命遗传奥秘方面迈出了具有里程碑意义的一步,并为人类认识自身提供了可能。1986年Dulbecco[2]提出了“人类基因组”计划 ,1990年美国投资30亿美元正式启动了这一计划。至2000年6月26日 ,被誉为生命“阿波罗登月计划”的人类基因组计划 ,经过美、英、日、法、德和中国科学家的艰苦努力 ,约30亿碱基对的测序已经完成 ,这是人类科学史上一个里程碑式的事件。2003年4月14日 ,人类基因组计划项目负责人弗朗西斯·柯林斯博士...  (本文共5页) 阅读全文>>

《考试周刊》2018年85期
考试周刊

《生物信息学》试卷库建设的研究与实践

21世纪是生命科学的时代,也是信息时代。从1987年国际上诞生生物信息学这门学科以来,发展极其迅速。广义地说,生物信息学是用数理和信息科学的理论、技术和方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物数据的学科。它是通过对生物医学实验数据的获得、存储、处理与分析,从而达到发现数据蕴含的具有生物学科意义的目的。生物信息学它不仅是一门科学学科,更是今后所有生物及医药研究开发所必需的工具。目前国内举办生物信息学本科教学的院校较少,需要改变这种不足现状来满足培育具有生物信息学技能和知识的高素质的生物学复合型人才的需求。课程考核是评价教学质量、评估教学效果的重要一环。但由于每个教师讲课都有自己的风格和重点,加上缺乏试题和试卷的标准化规范。因此,根据课程内容和特色,进行试题和试卷的标准化研究,在此基础上进行试题库和试卷库的建设,为规范教学内容体系、客观评价教学质量提供切实保障。一、目标与思路根据高校深化本科教学改革战略的需求,来调动任课教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2018年22期
教育教学论坛

主题式生物信息学教学理论和实践初索

一、引言生物信息学是利用计算机对生物信息进行储存、检索和分析的交叉学科[1]。涉及对生物大分子序列数据的进行整理、储存、分析、加工;医院信息化及电子病历数据的分析和挖掘;以及分子生物学实验的信息处理[2-3]。因此,对医学专业的学生而言,具备一定程度的理解和应用能力是十分必要的。在我国,许多医学院校陆续将生物信息学设置为基础课程或选修课[4],而生物信息学在本校尚处于起步和探索阶段。因此,结合科研中的一些切身体会,学习我国医学院校开展生物信息学课程的模式,联合本校计算机专业及医学统计学教师,共同建立出一套合理实用的医学生物信息学的课程,并加以实施和开展理论及实验教学,并对实施效果加以评价[5-6]。二、课实施情况分析1.课前问卷调查:为了了解广大学生对生物信息学这门课程的需求,2016年12月,我们开展课前问卷调查,内容涉及:对本课程的认识程度、学习的兴趣度等,覆盖全校7个专业的560名同学,包括临床医学、预防医学、药学、中药学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《生物信息学》2018年02期
生物信息学

《生物信息学》课程教学模式探讨

生物信息学是由生物学、计算机科学、应用数学等学科交叉而成的新兴学科。随着人类基因组计划(HGP)的不断推进,生物信息学已经成为当今生命科学中最具活力的前沿领域之一。2002年,我国一些高等院校和研究机构开始向教育部申请设立生物信息学本科专业[1],生物信息学课程的教学实施也随之受到了越来越多的关注。目前,中国科技大学、山东大学、哈尔滨医科大学等高校已经开展了生物信息学课程。然而,中国目前的生物信息学教育尚未形成较成熟的教育体系,与欧美国家相比,还存在较大的差距[2]。因此,如何在高校内实施生物信息学课程教学,目前仍然处于探索和实践的阶段。1开设生物信息学课程的必要性1.1生物信息学的兴起20世纪后期,生物科学技术的迅猛发展,使得生物科学的数据资源无论是从数量上还是质量上都得到了极大的提升。生物科学领域相关数据的迅猛增长,就使得发展一种强有力的方法去存储、处理、分析这些生物数据成为迫切需求。直到20世纪80~90年代,计算机科学技...  (本文共4页) 阅读全文>>

《时代教育》2018年01期
时代教育

生物信息学的本科教学实践

生物信息学是一门综合了生物学,信息科学和统计学等诸多学科的一门交叉学科。随着测序技术和计算机技术的进步,生物信息学已经发展成为生物学研究中必不可少的技术手段。生物信息学也逐渐成为不少院校生物学专业的必修课。笔者通过近几年的教学实践,摸索出一些在生物信息学教学中行之有效的经验。本文抛砖引玉,通过讨论生物信息学教学中的一些基本问题,试图回答生物信息学“学什么”和“怎么学”。作为一门交叉学科,生物信息学的内容包罗万象,选择哪些内容进行讲授,也很大程度上取决于授课人的研究背景和课程设置的目的。笔者认为,生物信息学的本科教育,一方面要为学生打下基础,为以后更加深入学习生物信息学做好准备。另一方面,也要兼顾实践性,让学生可以掌握一些基础而又实用的生物信息学工具。同时,生物信息学的教学也要体现生物学的基本规律。因此,在内容选择上,笔者设计的生物信息学课程包含了序列,结构,功能和进化这几个互相联系的板块,涵盖了数据库,序列比对,蛋白质结构预测和...  (本文共1页) 阅读全文>>