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哲学视阈下排球专业教学思路理论探索

高校排球专业人才在我国排球事业发展中起着承上启下的作用。从初级人才的选拔训练到高级人才的输送都需要这些专业人才在此过程中发挥重要作用。近年来,虽然陆续出版了相关排球专业书籍,但其思维及理论框架却未有新的变化。在排球教学实践中,随着Internet、vido tape等现代科技产物的普及,其教学方法、手段确实有了新的发展,教学效果有了新的提高,但大部分教学是基于一种单纯的模仿,教师及教练尚未从根本上理解这种教学手段、方法的理论来源及过程演变,因而不能举一反三和有所创新。本文试图从哲学的有关理论来阐释排球专业教学实践,同时又将排球专业教学实践进行总结并上升到理论的高度,进而丰富排球专业教学理论,又促进排球专业教学的科学化与规范化。1“运动与静止观”对排球专业教学的启示哲学中讲:“运动是绝对的,静止是相对的。”运动是指事物的一般变化和过程,它标志着事物变动不拘的动态过程。静止是运动的相对状态。唯物辨证法认为:运动与静止是辨证统一的,同...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《运动》2014年19期
《赤峰学院学报(自然科学版)》2014年18期
赤峰学院学报(自然科学版)

唯成绩论思想对高校排球教学发展的误导及修正途径研究

1前言排球教学是我国高校体育教学的传统科目,在高校体育教学体系中占有极其重要的地位.但是,由于受应试教育思想的束缚,致使唯成绩论思想在高校排球教学中根深蒂固,使得教学目标的设置仅仅局限于对达标测试的满足,而排球运动所具有的竞技性、健身性、娱乐性以及观赏性的特点无法得到凸显,造成了高校排球教学的发展取向愈加狭隘,进而步入发展的误区.因此,为了适应当前的社会发展形势,迎合高校体育教学改革发展的潮流,加强对唯成绩论思想弊端的解析,透析其对于高校排球教学发展所产生的危害实质,进而探求兼具实效性与适应性特征的修正途径,就成为高校排球教学实现创新式发展的首要环节.2唯成绩论思想误导下的高校排球教学发展现状所谓唯成绩论是指一切以成绩为主,过于注重结果而忽视过程的狭隘的教育思想.唯成绩论思想是基于应试教育的束缚而产生的,受此影响,我国在学校教学体系的构建上,凸显出“成绩至上”的弊端,致使教学目标以及发展取向的制定具有一定的局限性与功利性.相对与...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2014年06期
读与写(教育教学刊)

对高校排球教学现状的研究与探讨

1高校排球教学现状分析排球运动能够培养学生的柔韧性、弹跳能力,同时也能培养学生相互协作、积极进取的团队精神,提高学生的心肺功能。排球运动是大学生最喜爱的体育运动之一,在很多高校的体育教学课程中,都开设了排球选修课,排球运动逐渐走入了高校。随着教育改革不断的发展,进入新世纪以来,高校排球运动受到很多方面的影响,教学现状出现了很多状况。1.1学生认为排球技术难掌握,对排球课程不感兴趣根据相关资料显示,在高校中,学生选择篮球、足球的比例要比选择排球的比例高,排球并没有像其他球类运动一样受到学生的关注,很多学生认为这项运动技术难掌握,感觉陌生,训练会引起淤血、手臂红肿,枯燥乏味。同时,很多新入学的学生根本就没有排球基础。而随着整个体育事业的发展,排球训练没有自己想象中那些激烈的对抗,没有紧张的氛围,很多学生更倾向于那些带有一定娱乐性质的项目。学生没有对排球课程产生兴趣,没有认识到排球自身的魅力。1.2师生之间缺少互动,只注重课堂上对学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2014年31期
才智

高校排球教学目标导向体系的设计分析

一、前言排球教学作为我国高校体育教学的基本内容之一,其主旨在于增强学生的体制,促进学生心理健康的发展,具有重要的意义。当前,我国教育已经步入素质教育改革,在素质教育理念的影响下,高校的体育教学也正向着更深次的改革发展,以便推动高校体育的健康持续发展。为今后的教育教学打下坚实的基础。基于此,高校排球教学正面临着新一轮的整合、科学优化与创新。二、概论高校排球教学目标导向体系含义高校排球教学的目标首先要有科学教学理念的引导。高校排球教学的教学活动围绕教学理念所开展,在高校体育教学中占有重要的地位。在以往的高校排球教学中,没有构建目标导向系统,一般都是以教学大纲的要求为教学的总体目标,不能按照学校实际教学资源进行科学规划,缺少对学生基本素质的了解和掌握。最终导致教学活动中存在强制性主观臆断性,很容易对教学活动产生不良引导。目标导向体系的构建就是将整体目标科学合理的细化分解为几个部分,让教学活动更具个性化和时效性。而目标导向体系自身具有的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2014年31期
《体育世界(学术版)》2015年02期
体育世界(学术版)

高校排球教学面临的困境分析及发展建议

足球、篮球以及排球并称为我国的三大球运动,排球自身具有极为悠久的发展历史,同时也是我国高校体育教学当中至关重要的部分。排球教学在提升学生身体素养、促进排球的普及等方方面面都具有极为重要的作用[1]。然而在最近几年以来,因为各方面因素的影响,高校排球教学面临的困境越来越多,难以发挥排球教学应有作用与意义。针对当前排球教学面临的困境进行深入的分析,制定对应的改革发展策略是当前急需解决的重要课题。1.高校排球教学面临的困境1.1严重缺乏实践性当前,高校排球教学的教学理念与教学模式因为受到传统教学模式的影响,教学过程中仍然过于偏重于教师的传授,忽略了学生的练习部分。在这种情况下,教师对于排球教学中极为重要的实践锻炼也不够重视,教学过程中过于注重极强方面的认知。例如,为了加强学生在某个技能的掌握情况,教学要求学生针对该项技能进行反复的练习,不仅会导致学生感觉十分枯燥无味,并且学生缺乏在排球比赛过程中去体验该项技能的具体用处,缺乏实践体验,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《体育世界(学术版)》2015年06期
体育世界(学术版)

浅谈排球教学与训练的区别和联系

1.排球训练过程排球教学和训练过程包括技能、技术形成和提高包括三个主要阶段。粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;动作取于巩固、运用自如阶段。这三个阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程,也反映出人们对体制技能不断提高到过程。1.1动作泛化阶段这个阶段一般是通过讲解、示范、练习、建立动作的概念,体会动作和要领,从而粗略地掌握动作。其特点是大脑皮层的条件联系处于泛化阶段,动作表现紧张、牵强、不连贯、缺乏控制能力,并伴随着一些多余的动作。因此要善于根据学生特点进行讲解和示范,引导学生进行积极思维,培养学生观察和分析动作的能力,并利用各种方法,如徒手或各种教具给予保护、助力、阻力,以及固定和限制动作的方向、线路、幅度、速度等,帮助学生迅速掌握动作。1.2动作的分化阶段主要通过反复练习,以及深入动作的示范,从而不断改进和提高动作的质量,逐渐消除动作的紧张、牵强,以及多余的或错误的动作。此时,大脑皮质运动中枢兴奋和一只过程逐渐集中。由...  (本文共3页) 阅读全文>>