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高等职业技术教育中存在的若干问题与对策

高职教育作为一种全新的高等教育模式,在我国正越来越受到政府和社会各界的关注。办好高职教育对我国经济的腾飞、人口素质的提高与综合国力的增强都有着十分重要的意义。由于我国高等教育长期受计划经济的影响,高职教育没有得到应有的重视,近几年才得以广泛开展,但目前仍存在许多问题:1.对高等职业教育认识不够深人、人才培养目标的定位不准确;2.职业教育体系不完善;3.职业教育特色不鲜明,不能真正体现企业的需求;4.课程体系与教学内容更新相对滞后,企业的新情况、新问题和新技术未能从教材中得到及时反映,存在教学内容与实际脱离的现象;5.教学方法单一,过多依赖传统的“粉笔加讲稿的授知式”课堂教学,不适应现代职业教育的要求;6.校内、校外实训基地不足,实践教学的质量得不到保障;7.缺乏既掌握理论知识又具有企业实践经验的高素质的教师队伍;8.管理机制不灵活,职业教育的社会资源未能得到充分利用等。办好高等职业教育,必须要转变教育观念,进一步明确培养目标,更...  (本文共4页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

改革开放以来福建高等职业教育的改革与发展研究(1979-2011)

改革开放三十多年来,福建高等职业教育从无到有、从弱到强,历经了创办兴起、整顿充实、跨越发展、构建现代职业教育体系的发展历程,高等职业教育在曲折中奋斗,在奋斗中成长,在成长中壮大,走过了不平凡的发展道路。为此,本文以改革开放以来福建高等职业教育的改革与发展为研究对象,系统分析各个不同历史阶段福建高等职业教育改革与发展的本质特征和发展规律,从而以史为鉴,充分吸取经验教训,更好地推进当前高等职业教育的改革和发展。本论文采取文献研究法、因素分析法、访谈法、个案研究法和比较研究法,根据福建高等职业教育的发展特点和标志性事件,将其分为初步发展(1979-1989年)、整顿充实(1990-1999年)、跨越发展(2000-2011年)三个阶段进行研究,系统探讨每个历史阶段福建高等职业教育改革发展的各种动因和历史背景,全面考察了各个历史阶段福建高等职业教育的改革与发展情况,并反思总结了每个阶段福建高等职业教育改革与发展的历史贡献、存在问题与主要...  (本文共231页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育与职业》2010年14期
教育与职业

当代高职教育若干倾向性问题之反思

我国当代高等职业技术教育从20世纪80年代职业大学开始萌芽,到20世纪90年代综合大学开设职业技术学院和部分地方开始兴办独立的高等职业院校,到近十几年来大量专科院校转型为高职院校及各地兴办高职的兴旺,历史也就二三十年,但发展速度相当快,规模增长迅速。经过积淀,高职教育逐渐形成了一些公认的办学理念与发展路径,一些高职教育教学理论与办学模式也逐渐成熟。但高等职业教育基础薄弱,办学中还有许多问题不明确或产生分歧,特别是其中一些办学倾向性问题或惯常的思维定式更值得思考,对这类倾向性的所谓理念或指导思想的反思,或许也是当代中国高职教育不断走向成熟的必然。一、教学实践中的培训化倾向高等职业教育与普通高等教育的区别在于“职业”两字。与学科型教育不同,作为一种新的高教类型,高职教育是以培养适应职业岗位的高技能型人才为己任的。为了适应岗位需要,高职教育在教学实践中往往会细化行业职业的各类岗位,然后以课堂模拟岗位,以传授有针对性的上岗能力为教学目标...  (本文共3页) 阅读全文>>

《商情(教育经济研究)》2008年06期
商情(教育经济研究)

高职教育教学改革浅谈

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。高等职业教育在中国经过十几年的发展,其特殊形式已初具雏形,规模正日益壮大,各类高职高专学校已占全国高等院校的近1/2,迄今已为我国培养数以百万的技术型应用人才,为社会做出了巨大贡献。但高等职业技术教育要在社会上产生更深远的影响,继续为国民经济的发展添砖加瓦,就必须对其整体教学做改革。一、转变观念是促进高等职业技术教育教学改革的不竭动力1.制约教学改革的主要因素教育是需要时间积淀的长期事业,目前部分高职学校连高职办学的基本规则与规律都尚未摸清,何谈改革?再者,我国是穷国办大教育,发展教育财力有限。管理学中的“木桶矮板原理”表明,管理整体成效如何,不是取决于做得最好的,而是取决于最差的;同理,改革成效如何不是取决于“点”,而是体现在“面”上。而基层管理者,开始往往注重规范建设,较少提倡实践创新,教师个...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁高职学报》2005年02期
辽宁高职学报

高职教育存在问题的探讨及对策

一、高等职业教育存在的问题 (一)高等职业教育不适应社会发展需求 改革开放以来,面对社会客观需求呈现多样化、 深刻化、细致化以及变换迅速等时代特色,各高职 院校,参与市场竞争的行为缺乏严格论证与密切合 作,对市场需求信息反应也不敏锐,形成不了教育 合力与规模,也就难以最大发挥其本身的作用与功 效,客观上必将制约高职教育健康有序的发展。 (二)师资队伍结构不合理 师资结构直接影响和决定高职院校的社会地位 和声誉,关系到学校的生存和发展。改善师资队伍 结构关系到高职教育事业的健康顺利发展。目前, 高职院校师资队伍结构不合理主要表现在:第一, 教师数量严重不足,师生比过大,教师工作量过大, 无暇提高自身,无暇进行技术研究、教育研究和实 践工作锻炼。严重地影响到高职教育的办学水平和 教学质量提高。第二,基础课、专业课、实践课教 师比例失调,具体表现为基础课教师过多,专业课、 实践课教师缺乏,这一现象与近凡年高职教育急剧 膨胀发展,迫切需...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北方经贸》2003年11期
北方经贸

转变观念推动我国高职教育健康发展

我国高等职业技术教育事业虽然起步较晚 ,但已有了长足的发展 ,按照国际经济一体化、科技竞争发展的客观要求 ,我国的高等职业技术教育 ,规模仍然不够大 ,结构也不尽合理。分析现状 ,主要有以下几个因素制约着高职教育健康发展。一是盲目扩大招生 ,只管进不管出。例如 ,我国高级技工严重短缺 ,尤以南方为重。据统计 ,全国城镇职工高等级技术工人仅占 4 % ,而发达国家高级技工占技术工人队伍的比例为 4 0 %。以此估算 ,目前全国还缺高级技工约六千万人左右。另外中等职业教育的发展经历了前几年的低谷之后 ,近年来有所回升 ,为高职教育提供了充足的后备军。因此 ,近年来高职院校如雨后春笋般冒了出来 ,仅哈尔滨市就有 2 0几所。但不少高职学校只顾扩招 ,办学硬件和软件配备都没有跟上 ,租用校舍 ,聘用教师 ,缺乏实习条件 ,很难培养合格的高级技工。同时 ,不注意为学生疏通就业渠道 ,致使部分学生毕业即失业。二是小而全 ,办学特色模糊。一些...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2008年08期
中国成人教育

高职教育中存在的问题及对策

一、目前高职教育存在的问题(一)对职业教育的社会偏见仍然存在,思想障碍要不断清除尽管近年来职业教育受到前所未有的重视,但是受旧传统观念的影响,社会上对职业教育的偏见仍然存在。不少人重视本科教育,轻视职业教育;重视学术型人才,轻视应用型人才;重视理论教育,轻视能力培养。在一些人的头脑里,职业教育是比较低的层次,一些职业教育工作者自觉或不自觉地向本科教育看齐。(二)高职院校的数量初具规模,而质量的提高已刻不容缓近年来,高职院校增强了综合办学能力,校园环境优美,大幅扩招学生,资金相对充足,高职教育初具规模。虽然高职院校的办学目标和定位逐渐明确,办学理念正在转变,但是受传统本科办学模式的影响,在培养目标、专业设置、课程体系、教学内容、教学方法方面还没有从根本上变化,没有真正转向提高职业教育质量的轨道上来。质量是一切学校的生命线,如果不能培养出高素质的技术技能型人才,职业院校的前途就会受到很大的影响。(三)实践环节仍然比较薄弱,工学结合的...  (本文共2页) 阅读全文>>