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高等职业技术教育中存在的若干问题与对策

高职教育作为一种全新的高等教育模式,在我国正越来越受到政府和社会各界的关注。办好高职教育对我国经济的腾飞、人口素质的提高与综合国力的增强都有着十分重要的意义。由于我国高等教育长期受计划经济的影响,高职教育没有得到应有的重视,近几年才得以广泛开展,但目前仍存在许多问题:1.对高等职业教育认识不够深人、人才培养目标的定位不准确;2.职业教育体系不完善;3.职业教育特色不鲜明,不能真正体现企业的需求;4.课程体系与教学内容更新相对滞后,企业的新情况、新问题和新技术未能从教材中得到及时反映,存在教学内容与实际脱离的现象;5.教学方法单一,过多依赖传统的“粉笔加讲稿的授知式”课堂教学,不适应现代职业教育的要求;6.校内、校外实训基地不足,实践教学的质量得不到保障;7.缺乏既掌握理论知识又具有企业实践经验的高素质的教师队伍;8.管理机制不灵活,职业教育的社会资源未能得到充分利用等。办好高等职业教育,必须要转变教育观念,进一步明确培养目标,更...  (本文共4页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中高职专业衔接研究

实施中高职衔接,促进职业教育科学发展,构建完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础。而中高职专业衔接则是中高职衔接的关键环节,关系着中高职协调发展的成败,成为新时期职业教育改革发展的重要任务。本研究聚焦中高职衔接中的专业衔接问题,从职业教育的现状入手,围绕为什么研究、研究对象是什么、怎么做、如何保障等作为逻辑线索展开。从国家层面职教体系的构建、职业院校层面办学的需要来解答为什么的问题。从应然的中高职专业衔接结构理论构建到实然的调查访谈找出存在的问题来解决研究的对象是什么。通过国际借鉴和国内经验,找出专业衔接的实践路径,解决怎么做的问题。根据结构理论针对实践路径构建了中高职专业衔接的保障机制,解决如何保障的问题。论文以中高职专业的衔接为研究主线,以专业规格、专业目录和专业内涵要素为衔接点,专业规格、专业目录是衔接的前提,由国家层面进行规划落实,专业人才培养目标、专业课程标准、专业师资和专业教学资源专业内涵四要素是衔接...  (本文共224页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

改革开放以来福建高等职业教育的改革与发展研究(1979-2011)

改革开放三十多年来,福建高等职业教育从无到有、从弱到强,历经了创办兴起、整顿充实、跨越发展、构建现代职业教育体系的发展历程,高等职业教育在曲折中奋斗,在奋斗中成长,在成长中壮大,走过了不平凡的发展道路。为此,本文以改革开放以来福建高等职业教育的改革与发展为研究对象,系统分析各个不同历史阶段福建高等职业教育改革与发展的本质特征和发展规律,从而以史为鉴,充分吸取经验教训,更好地推进当前高等职业教育的改革和发展。本论文采取文献研究法、因素分析法、访谈法、个案研究法和比较研究法,根据福建高等职业教育的发展特点和标志性事件,将其分为初步发展(1979-1989年)、整顿充实(1990-1999年)、跨越发展(2000-2011年)三个阶段进行研究,系统探讨每个历史阶段福建高等职业教育改革发展的各种动因和历史背景,全面考察了各个历史阶段福建高等职业教育的改革与发展情况,并反思总结了每个阶段福建高等职业教育改革与发展的历史贡献、存在问题与主要...  (本文共231页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高职课程质量保证体系研究

“质量”和“公平”是20世纪80年代以来世界各国高等教育改革与发展的两大主题,世界各国往往通过加大高等教育经费投入,成立各种专门机构,并以政府名义颁布各种法规和制度,建立内外部结合的质量保证体系来确保高等教育质量的持续提升与改善。同样,作为国际教育标准分类中属于高等教育5B类型的高等职业技术教育也受到社会越来越普遍的关注,人们对高职教育质量的提高与改善寄予了良好的期望。我国的高等职业技术教育于80年代初期蹒跚起步,当初,人们对高职教育作为一种新的高等教育形态的必要性与合理性存疑。因此,高职教育经历了近20年左右的艰辛发展,直到90年代末才迎来了高速发展的阶段。但是,由于起步晚、底子薄、具有先天不足的特点,尤其是在99年大规模扩招以后,新建院校和扩招的增量部分主要是高职,虽然就数量而言,无论是学校数还是在校生人数都占整个高等教育规模的半壁江山,可从质量来说,一定程度上呈现下降的趋势。因此,如何在扩招的同时保证和提高质量成为一个严峻...  (本文共204页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

中国高职院校大学生思想政治教育路径研究

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着向社会输送高素质技能型人才的重要任务,在国家实施科教兴国战略和人才强国战略中占据着特殊的地位。近年来,高职院校凭借自身独有的特色和功能,在社会的强劲需求中迅速发展,办学规模不断壮大,人才培养的质量不断提高,这种发展态势在社会需求与国家政策层面均达到了崭新的高度。高职院校的价值在于通过培养具有高素质的实用型人才为社会发展提供关键性的支撑力量,而思想政治教育作为培养学生综合素质的重要途径,在高职院校人才培养中起到重要的作用。随着高等职业教育的规范化、体系化的发展,其自身的实践性、职业性特征使其具有不同于普通高等教育的适应性和功能指向性,而这也在客观上决定了高职院校大学生思想政治教育的特殊性。鉴于此,分析高职院校大学生思想政治教育存在的问题,并探寻解决问题的路径,对于促进高职院校大学生全面发展、高职院校的可持续的发展以及国家高级应用型人才的培养具有重要的现实意义。当前我国的信息与网络技术...  (本文共176页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

高等职业教育校企深度合作保障机制的研究

自20世纪80年代初高等职业教育在我国兴起,从摸着石头过河,到走出一条具有中国特色的高等职业教育道路,不仅代表了观念的与时俱进,也表示着实践行为的不断成熟。在高等职业教育发展的过程中,其所具有的高等性和职业性的特点更是被人常挂嘴边。“高等性”是指它的办学定位是高层次的,培养的人才是高水平的;“职业性”则是指其教育是关乎职业的,是与就业、谋生等相关的,是与经济社会、市场相匹配的。经济社会,企业作为独立的个体,承担着经济责任的同时,亦为社会提供了多样化的岗位支持;企业想要成长,缺不了人才、科技等因素的支撑作用;而高职院校作为提供优质技能型人才的摇篮,作为具有一定科研实力的组织,恰好可为企业的发展提供其所需的人力和科技等方面的支持;二者之间的供需相吻合,校企间合作逐步“浮出水面”。作为高等职业教育的一种办学模式,校企合作为高等职业教育的成长提供了新的平台和机遇,也为企业的发展提供了条件。经过数十年的发展,我国校企合作已由最初的简单合作...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>