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校本课程开发的特点与条件

目前教育部正在规划的义务教育课程计划将在更大程度上增加地方与学校的课程决策权力。形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐开始表现出对于校本课程开发的期待与热情。本文拟就校本课程开发的特点与条件作出分析,以此加入对校本课程开发的学理探讨。 一、校本课程开发的特点 校本课程开发(school-based curriculumdevelopment),又叫学校中心课程规划(sc-hool-focused curriculum planning)或学校中心课程革新(school-centered innovation),是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。这种课程开发策略在一定程度上表现出以下共同的基本特征: 1.校本课程开发是民主开放的课程决策过程 顾名思义,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中学生英语(初中版)》2013年26期
中学生英语(初中版)

网络环境下英语语法校本课程开发的特点与条件

校本课程开发是学校教学任务之一,在教学过程中科学地开发校本课程对提升教学水平,培养学生综合素质有重要意义。校本课程开发与国家统一课程,地方出版社课程相对应,校本课程开发立足于学校自身的实际情况,所开发出来的课本更能适应学校学生的发展。英语语法校本课程开发是英语校本课程开发的重要组成部分,科学开发语法校本课程对学生英语能力的提高具有重要意义。在网络技术迅猛发展的今天,实现科学开发就必须充分认识到网络技术的作用。随着信息技术的发展,网络通信技术在校本课程开发中的作用越来越重要。在课程开发过程中充分利用网络技术优势,可以有效地提高课程开发水平,从而提高学生的英语素质。在新形势下,广大英语教学工作者要想实现自身的开发水平的突破就必须重视网络技术的应用,必须充分掌握网络环境下英语语法校本课程开发的特点与条件。1.英语校本课程开发概述校本课程开发指的是以学校为主体,以教师为执行者,运用专业手法来编撰一本适合自身实际情况的教学课程。校本课程开...  (本文共2页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

民族中小学校本课程资源开发中的文化选择研究

校本课程资源开发不仅是新课程改革的新兴内容,是新课程改革的亮点,而且也是新课程改革的重点和难点之一,是新课程改革不可忽视的重要方面。校本课程资源开发充分体现了新课程改革的主旨,即课程的开发与建设要以“为了学生的发展”为目标。在校本课程资源开发的过程中,对于文化选择研究的价值,不仅仅限于校本课程资源开发本身,研究的最终目的在于探讨我们的课程在学校实践中如何真正树立起“基于学生发展”为本的教与学的资源开发理念与行动。民族中小学由于其所处民族地区的特殊自然地理环境与社会人文环境,使得这些学校在进行校本课程资源开发中必然地、先天地面临着丰富多元的文化对象,如何在这些文化中选择那些学生成长真正需要的内容就成为了民族中小学校本课程资源开发中文化选择所要思考和解决的问题。宁夏回族自治区地处祖国大西北,是我国五个民族自治区之一,是一个以回族为主要民族的多民族聚居区。因此,宁夏从自然地理环境到少数民族文化都体现出了文化的多样性与复杂性。本研究就是...  (本文共287页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京体育大学
北京体育大学

我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究

改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性,基于这样的背景,中小学体育校本课程开发成为基础教育课程改革中十分重要的研究课题,对此进行研究具有重要的理论与实践价值。本文运用文献资料法、调查法、实地考察法、个案分析法对我国中小学体育校本课程开发进行研究,得出了如下结论:体育校本课程是以学校体育教师为主体,在具体实施国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的过程中,通过对本校学生体育需求进行科学评估,在充分利用社区和学校体育资源的基础上,所设计的旨在实现体育与健康课程目标的方案。体育校本课程开发是指以学校体育教师为主体,在国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的指导下,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源,为满足学生的体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的一系列活动的过程。包括两个方面,一是国定课程、地定课程校本化、个性化...  (本文共141页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

蒙古族中学校本课程开发之管见

校本课程开发是我国课程改革史上的一次突破性的进步,是新课程对学校和教师提出的新要求,校本课程的开发对每一所学校、每一位教师都是一个严峻的挑战。对此,蒙古族中学和教师们普遍感到难度很大,感到无从下手。从蒙古族中学目前的课程开发实践来看,许多学校和教师对校本课程开发的理论认识非常欠缺,甚至有诸多误解,导致校本课程开发实践缺乏科学理论的指导。这既不利于蒙古族中学校本课程开发的理论建构,也不利于校本课程开发实践的运行与完善,因而有必要对蒙古族中学校本课程开发的基本理念与基本操作步骤加以澄清。本论文拟就蒙古族中学校本课程开发的基本理念与基本步骤进行初步的探讨,提出了一个学校开发校本课程的基本思路,旨在对蒙古族中学校本课程开发有所帮助。(1)校本课程开发的概述。首先,介绍了国内外校本课程开发的研究概况,旨在对蒙古族中学校本课程开发提供些参考。其次,对校本课程开发的概念做出界定,分析澄清了校本课程与选修课、活动课、学校课程以及教师本位的课程等...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

初中校本课程资源开发的问题分析与模式构建

我国基础教育课程政策的改革正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。校本课程开发是我国基础教育课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权,是对原有基础教育单一课程体系的重大突破和适应时代的超越。校本课程作为国家课程的重要补充,更加关注学校的特色和学生的需要,更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要。而校本课程又必须依托课程资源来体现学校特色,因此,在校本课程的开发中,课程资源的重要性日益显现。课程资源在整个课程开发过程中具有非常重要的意义,它既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介。因而,我们可以说,课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利实现的必要条件。没有课程资源的支撑,再好的课程理念也只能停留在理论层面上而不能进入中小学课堂教学,不能带来实际的效果。由于我国初级中学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式,这导致学校按照自己的办学理念设计和开发符合本学...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>