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对新疆大学少数民族双语教师班学员使用汉语授课情况的调查

少数民族教师在使用汉语授课方面存在许多问题,主要表现在他们的汉语水平不高以及专业知识偏低。所  (本文共4页) 阅读全文>>

《软件导刊(教育技术)》2012年11期
软件导刊(教育技术)

基于行动研究的民族教师汉语授课的现状及思考

针对双语教学的实际情况,利用行动研究的方法,探讨了民族教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《民族教育研究》2009年03期
民族教育研究

蒙汉语授课取向分析——对内蒙古S旗中学生的问卷调查

本文基于对内蒙古S旗中学生的问卷调查,从家庭背景、蒙汉语言能力、语言使用态度等方面对蒙汉语授课取向进行定量分析。...  (本文共8页) 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

蒙古语授课高中生与汉语授课高中生英语学习参与度的对比研究

在新课程标准改革的背景下,英语学科在高中教学中占据了更加重要的地位。2017年教育部在《普通高中英语课程标准》中提出了“普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。普通高中英语课程应帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能,发展跨文化交流能力,为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件。”这要求在教学过程中加强对学生的能力培养,而不是简单的知识传导。然而受传统的以教师为主导的教学模式影响,民族地区英语教育仍然存在一定问题,导致学生缺少学习参与的热情。所以,学生的学习参与度逐渐成为英语教学的关注点。纵观国内外文献资料,已经有许多关于学生参与度的研究,但大部分研究是关于学生总体学习参与情况的,针对少数民族地区高中生英语学习参与度的研究相对较少。本文通过调查与对比蒙、汉高中生英语学习参与度情况,发现并指出二者的差异,进而找出差异的原因,针对学生在学习过程中存在的问题提出相...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000年04期
新疆师范大学学报(哲学社会科学版)

两难的选择──对少数民族学生进入汉语授课学校的调查与分析

文章追溯了新疆少数民族学生进入汉语授课学校的历史以及建国后的发展过程,并在1998年对南疆中、小学校实地调查的基础上,对少数民族学生进入汉语授课学校的现状及发展状况进行了描述与分析,指出近几年由于汉语的重要性日益显著,民族学校的汉语教学尚不能满足要求,民族学校的教学...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中国民族教育》2017年11期
中国民族教育

汉语授课加授蒙古语文教学目标与要求研究——以黑龙江省蒙古族中小学为例

蒙古族是中华民族大家庭中的一员,在我国历史发展进程中作出过卓越贡献,在人类历史发展中产生了深远影响。蒙古语文伴随着蒙古族的发展和进步,肩负着传...  (本文共3页) 阅读全文>>