分享到:

弗兰西斯·培根哲学思想对自然科学的影响

弗兰西斯·培根(1561年 ̄1626年)是近代英国最早出现的资产阶级哲学家。他一生的大部时间是在西欧封建社会日趋瓦解、资本主义生产方式在其内部迅速发展的时代中度过的、那是一个资产阶级迫切要求以技术革新、技术改造提高劳动生产率,渴望迅速发展自然科学的时代。他顺应时代的潮流,充当资产阶级新贵族的代言人。大力提倡尊重自然科学、发展自然科学,并且身先士卒,创立全新的实验法、科学归纳法。成为马克思所说的“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”为人类科学的发展作出不可磨灭的贡献。一、他居庙堂之高,却尊重科学、亲手做实验、批判特权,成为为官者重视科学发展的光辉典范培根出身于一个新贵族家庭,一生生活条件优裕,仕途平坦、平步青云。12岁进入剑桥大学,毕业后的第二年前往法国居住三年。回国后入律师界和政界,先后被选为国会议员、掌玺大臣、大法官等高官要职。但他所以能永垂青史,并不是因他那显赫的政职和政绩,而是由于他那乐于对科学的奉献精神,做官也不...  (本文共5页) 阅读全文>>

中共四川省委党校
中共四川省委党校

弗兰西斯·培根“四假象说”及其当代价值探究

在近代西方唯物主义哲学家中,弗兰西斯·培根无疑是最杰出的之一。他一生都致力于实现科学的“伟大的复兴”,为此他写下了以《新工具》为主体的杰作《伟大的复兴》,并在《新工具》中提出了“四假象说”和科学归纳法。笔者将以此书作为理论基础重点探究其中的“四假象说”。本文主体一共分为四个部分:第一部分阐明了本文的选题意义及背景。弗兰西斯·培根所作贡献最大且让他名垂青史的是哲学,他的哲学思想有着稳定而长久的作用。他结束了以神学为依托的经院哲学的旧时代,开创了以经验为手段,研究感性自然的经验哲学的新时代。第二部分首先对培根的生平作了简介,以此作为理解他的哲学思想的源点。培根一生混迹于官场就是为了获得更多的权力、财富、人才来帮助其实现科学的改革;接着从英国资产阶级革命、人文主义思潮、近代自然科学、英国唯物主义传统等几个方面分析了培根哲学产生的时代背景和思想渊源;最后,阐述了“四假象说”产生的理论依据——《新工具》的形成过程及历史意义。《新工具》批判...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

培根归纳法及其当代价值研究

作为英国著名的哲学家、文学家,弗兰西斯·培根所作出的最大贡献都集中在其出版于1620年的《新工具》一书中,书中最主要提出了两大理论,“四假象说”以及“科学归纳法”。其中假象说主要是为了扫清人类理解力上的谬误,培根在分别分析了四类常出现并扰乱人类对事物理解和判断的幻象及其根源。而归纳法不止是对假象说的解答,同时假象说也是为更好的运用归纳法认识世界所作的前提准备。它们是一脉相承,不能分割的整体。本文将假象说纳入培根归纳法内进行描述也是正源于此。文章从培根提出归纳法的时代背景和理论渊源出发,运用了理论考察与文献相结合的方法对培根归纳法进行了理论分析和现实分析。在现有文献资料研究结果的基础上,从马克思主义的视角下,解读了科学归纳法对当代中国不同方面的现实意义。本文共分为四部分,第一部分是背景部分,主要是关于本文研究背景以及培根归纳法提出的时代背景和理论渊源的描述。第二部分,概述了归纳法的前提——幻象学说;也描述了正确认识事物的宗旨;对权...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

培根教育思想研究:从知识论到教育观

弗兰西斯·培根(FrancisBacon,1561-1626)是英国近代唯物主义哲学的奠基人之一,是英国经验哲学的开创人物,是现代实验哲学的开创人物,是现代实验科学的真正始祖。培根出身于英国新贵族官宦之家,早年受到的良好教育培养了他对科学知识的兴趣和信念,养成了他独立分析事物,探讨新事物的习惯。虽然培根没有直接写过教育方面的著作,也没有直接参与过教育实践,但他对学校,对教育却一直非常关注。当时,经院哲学不仅垄断了整个思想界,还控制着整个教育领域,严重阻碍了人类知识和科学的进步。培根的时代(16世纪下半叶到17世纪初)正是资本主义迅速发展和成长的时期,资产阶级为了完成其革命任务,为了能更迅速地发展资本主义,繁荣资本主义经济,急切需要开拓知识领域和迅速发展科学技术。培根以极大的勇气和无畏的精神,顺应时代潮流的需要,提出“知识就是力量”的伟大口号,宣扬知识的巨大威力,主张学以致用,给了教育一个新的目的。为了给人类一条通向科学知识的更便...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《边疆经济与文化》2006年02期
边疆经济与文化

马克思主义哲学与自然科学

马克思主义哲学科学地确定了三个哲学研究的基本因素,即把自然界、人类社会和思维最一般规律作为哲学研究的对象;把唯物主义和辩证法高度统一、辩证唯物主义自然观和历史观高度统一作为哲学的研究内容;把“改变世界”、使“世界革命化”作为哲学研究的根本任务,从而形成了在实践基础上科学性和革命性相统一并不断发展的哲学体系。在铺垫这样一个对马克思主义哲学内涵宏观定位的前提下,本文重点阐述马克思主义哲学与自然科学在发展过程中的相互促进关系,再次指明马克思主义哲学与自然科学之间在世界观和方法论上的同一性,以增强马克思主义哲学在人类认识世界和改造世界中的指导作用。一、马克思主义哲学的诸多成分源于自然科学的积淀自然科学研究过程中的突破性进展及诸多成就,是马克思主义哲学创立和发展的一个重要前提。马克思、恩格斯的一生中始终极为关注自然科学的发展,把自然科学中的研究成果视为包括哲学知识在内的一切知识的基础。早在马克思主义哲学创立之前,马克思对古希腊的自然哲学、...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西梧州师范高等专科学校学报》2006年01期
广西梧州师范高等专科学校学报

“社会科学和自然科学并重”的理论及实践依据

“坚持社会科学和自然科学并重,充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的作用”是我们继往开来,与时俱进,自觉把握自然科学和社会科学发展的历史经验和未来走势,主动适应经济社会发展的共同需要,在多年来强调自然科学和社会科学重要作用的基础上提出来的,它有利于营造开展社会科学研究工作的良好环境,对我们全面建设小康社会,坚持科学发展观,加快推进社会主义现代化,建设社会主义和谐社会新局面具有重要的指导意义。一、坚持自然科学和社会科学并重的理论依据自然科学和社会科学犹如人类历史前进的两个车轮和人类文明发展的两个翅膀,二者缺一不可。坚持自然科学和社会科学并重,是由自然科学与社会科学的辩证关系决定的。自然科学与社会科学既相互区别又相互联系。两者的区别表现在:它们的研究对象不同,揭示的规律不同,对社会发展所起的作用不同。自然科学以自然界为研究对象,它揭示自然界发展的基本规律,解决人与自然的关系问题;它的目的是使自然更顺乎人类发展需要,更多的满足人们对...  (本文共4页) 阅读全文>>

《商丘师范学院学报》2006年03期
商丘师范学院学报

对哲学与自然科学关系的再认识

一、马克思、恩格斯对哲学和自然科学关系的有关论述马克思和恩格斯始终重视各种科学研究的新进展,并及时吸取他们所能接触到的各种科学新成果来丰富完善他们的学说。在马克思主义的理论视野中,正是自然科学推动了哲学的发展。恩格斯指出:“在从笛卡尔到黑格尔和从霍布斯到费尔巴哈,这一长期内,推动哲学家前进的,决不像他们想像的那样,只是纯粹思想的力量,恰恰相反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”[1](P318)19世纪自然科学领域的三大发现,为建立唯物辩证法提供了自然科学基础和前提。自然科学发展的历史也已表明,任何自然科学成果的取得,都是自觉或不自觉地运用唯物主义和辩证法的结果。恩格斯认为,一个民族要登上科学高峰,一刻也不能离开理论思维,而且辩证思维是“惟一的、最高度地适合自然观的这一发展阶段的思维方法。”[2](P555)但是辩证的思维能力靠什么去发展和锻炼呢?恩格斯明确指出:“理论思维仅仅是一种天赋的能力。这...  (本文共2页) 阅读全文>>