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New Headway English Course教材特色及其对我们的启示(英文)

不论是传统的还是新的英语教学思想,都把语言知识,如语音、语法、词汇及听、说、读、写四会技巧的培养作为学习目标。牛津大学出版社于1998年出版的NewHeadwayEnglishCourse系列教材对语言的展现,语言知识的学习,四会技巧的培养,课堂活动的组织都有精妙之处,不仅克服了传统教材之不足,而且仍然充分体现着传统的和互动式教学法互补的教材编写思想,其深刻的教学法思想可归纳为以下几点:1、语法学习走出枯燥,成为归纳与演绎并举的  (本文共5页) 阅读全文>>

《外语教学》2004年06期
外语教学

语言规则的教学与二语习得

课堂环境下的二语习得研究是二语习得研究的一个重要组成部分。本文回顾了近20余年来围绕该课题进行的实证研究,分别从语言规则的教学对二语习得速度和总体水平、对言语表达的准确性和二语习得路径...  (本文共4页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2016年35期
内蒙古教育

试论网络语言存在的意义

当前,互联网已经成为社会最主要的互动沟通交流平台,伴随着互联网的发展出现的一些网络用语让人目不暇接,在网络的大环境里被越来越多的人推崇。在现...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年01期
课程教育研究

如何构建英语大课堂

小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏,经常是费时较多而收效甚低。构建全方位英语大课堂强调在课外开展丰富多彩的活动,并调动其它科老师和家长一齐为英语教学服务,通过创设丰富的语...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年51期
江苏教育

溯源语言规则的理据 增进学生的英语理解

认知语言学认为,语言规则大多是有理据的,理据有语内理据和语外理据之分,语内、语外理据又各自包含...  (本文共4页) 阅读全文>>

《北京大学学报(哲学社会科学版)》2017年02期
北京大学学报(哲学社会科学版)

相对语言规则:生成性的必要基石之一

语言存在解释规则与生成规则,忽视语言中的生成规则是认知语法否认语言规则存在的主要原因。生成语法过分强调普遍规则而导致大量相对性规则得不到解释,认知语法强调语言行为的相对性但未从相对性条...  (本文共6页) 阅读全文>>