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贫困地区小学校长心理健康观及心理健康教育观的调查报告

一、前言 自从国家教委颁发了[99]13号文件——《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后,学校心理健康教育越来越引起了教育工作者的重视。在笔者主持的教育科学九五规划课题“不同民族中小学生的心理健康状况的调查”中发现,贫困地区学生的心理问题明显多于内陆地区和经济发达地区学生的心理问题,提示了对贫困地区中小学生开展心理健康教育的必要性。在心理健康教育还没有成为“政府行为”的背景下,贫困地区中小学是否会重视学生的心理健康教育在很大程度上取决于校长对心理健康及心理健康教育的意识,而心理健康观和心理健康教育观正是这种意识的集中体现。笔者通过对云南贫困地区小学校长的心理健康观及心理健康教育观的调查,并与师范院校大学生和内陆山区重庆等地中小学教师的比较,旨在了解贫困地区中小学开展心理健康教育的内部条件,为贫困地区的校长培训以及在贫困地区的中小学开展心理健康教育提供理论和事实依据,也为师范院校的心理学课程的教学改革提供思路。 二、研究对象...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2001年04期
中小学教师培训

学科教学与心理健康教育

在急剧变化、迅速发展的现代社会,人们的心理健康问题越来越突出。而在学校开展心理健康教育,越来越显示出它的重要性和迫切性。学科教学是学校的中心工作,因此学科教学活动应当是学校实施心理健康教育的主要途径。现就如何在学科教学中实施心理健康教育谈几点做法和体会。一、创设民主、平等的教学环境民主、平等的教学环境,开放、轻松的学习氛围是学生心理健康发展的前提条件。毋庸讳言,传统的权威性师生关系是造成学生闭塞、压抑、自卑、逆反、厌学等不良心理的主要原因之一。要创设有利于学生心理健康的教学环境,应首先注意做到以下两个方面。1.教师要学会心理调试,保持心理健康。教师的心理健康直接、间接地影响到学生的心理健康,可以说,教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。教师的心理健康对于为学生创设良好的心理成长环境、协调民主平等的师生关系具有非常重要的意义。在生活和工作中,教师难免会出现各种心理上不适应现象,例如紧张感、焦虑感和受挫感等,严重的甚至会出现各种心...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职教论坛》2001年04期
职教论坛

关注学生的心理健康

心理健康教育与德育的关系十分密切,是新形势下德育工作形式的延伸和补充。针对高中生在学习、人际关系、情感等方面存在着心理健康问题,建议开设专门的心理健康教育课程和心理咨询与调节室,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术;加强校园文化建设,培养学生的健康个性,促进学生的心理健康;并在常规的教育活动中渗入心理健康教育的内容。具体做法有以下几点:一、开设专门的心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术可以分为两部分:一部分为知识理论课,如心理卫生常识讲座,心理调节问题答疑,焦点问题讨论等。在心理知识的学习中明确认识、矫正观念,以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训练课,这是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法。活动内容包括:小品表演,角色模拟游戏,互访互问,以及其他活动形式。在活动中学生不仅可以学习介绍自己,了解别人,与人交往的社交技能,还可以掌握一些诸如转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心...  (本文共1页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2001年05期
卫生职业教育

重视教师的心理健康

要培养学生完善的人格,造就身心健康、全面发展的高素质的人才,教师首先要有健康的心理。1 心理健康的本质及标准 人的心理健康包括两个方面的内容:一是能积极调节自己的心理状态,适应环境;二是能有效地、富有建设性地发展和完善个人生活,即“是指人们对于环境及其相互间具有最高效率及快乐的适应情况,心理健康的人应能保持平衡的情绪,敏税的智能,适应社会环境的行为和愉快气质”。心理健康的人能在任何时候保持平衡的心理状态。 世界心理卫生联合会明确提出心理健康标准是: (1)身体、智力、情绪十分协调; (2)适应环境,人际关系中彼此能谦让; (3)有幸福感; (4)在学习和工作中能充分发挥自己的能力,过着有效的生活。2 教师中的几种心理健康问题 现代教师大多具有较高的知识素养和良好的智能品质,善于正确处理好学生问题,具备较强的组织管理能力,能胜任现职工作;在需要层次上,能以教育事业为重,不计较个人得失,表现出无私奉献的精神;他们的社会期望值较为合理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2001年06期
卫生职业教育

关于中专生心理健康教育的几点思考

心理学研究表明,中专阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期。随着人际交往日益广泛和复杂,竞争日趋激烈,学生思想情绪极不稳定。面对理想与观实的巨大差距,面对就业紧张的巨大压力,他们的内心时常陷入自豪感与自卑感的激烈矛盾冲突之中。这些因素极易造成心理上的困惑和障碍,部分心理承受能力差的学生会产生各种心理问题,有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的还会出现行为障碍或人格缺陷。因此,及时有效地对中专生进行系统的心理健康教育就显得十分急迫。1 充分认识加强中专生心理健康教育的重要性所谓心理健康教育是指有目的、有计划、有组织地进行心理知识普及,进行心理检测,提供心理咨询,优化心理素质的系列活动。即是改变人的心理状况,是对人的一种情绪调节,是心灵沟通,理念上的认可。中专生心理健康教育的主要任务是:一是对全体学生开展心理健康教育,使学生正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中等医学教育》2001年S1期
中等医学教育

积极开展中专学生的心理健康教育

1心理健康教育不容忽视 心理健康教育至今尚未在我国形成科学体系,特别是中专学生的心理健康教育更没有被广大教育工作者自觉实践。人类已经跨入 21世纪,竞争会更加激烈,对人才的要求更加全面,除了我们现在所强调的品德、智力、身体等方面外,心理素质将变得更为重要。但大量科学调查统计材料表明,“我国的心理病人多”“许多学生有心理障碍”,因此,在学校积极开展心理健康教育势在必行,具有现实的追切性。下面摘引的一些例证可见一斑。 有关部门曾对全国 12.6万名学生抽样调查发现:主要由心理健康问题导致神经衰弱的患病率为 20.23%。对北京 16所大学本科生调查表明,因患精神疾病休学的人数占因病休学总数的 1/3以上,退学的占因病退学总人数的 1/2以上。南京神经精神病防治院对 2所大学的 261位学生的心理调查发现不到 4人中就 1人可能或肯定有精神卫生问题存在。 另有资料表明,在综合性医院住院的躯体病人中, 60~ 70%的都有心理问题,而医...  (本文共1页) 阅读全文>>