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开放教育试点教育管理专业学员知识能力素质结构调查

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的目的是为了探索和构建现代远程开放教育条件下的人才培养模式,为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。由于所要探索和构建的是一种有别于传统模式的新型的人才培养模式,因此十分有必要对培养对象的特征进行调查分析,并在此基础上构建相应的教学模式、管理模式、运行模式,从而达到项目研究的人才培养目的。 本文是对云南电大开放教育试点教育管理专业学员知识能力素质结构的调查研究报告。在本报告中之所以选择教育管理专业学员作为调查样本主要是基于教育管理专业在项目试点中的重要性。,国家在《面向2l世纪教育振兴行动计划》中明确提出,振兴民族的希望在教育。教育的振兴和发展需要大力提高教育管理人员队伍,特别是基层教育管理人员队伍的整体素质,因此教育管理专业试点的成功与否,对整个试点项目的开展有着十分重要的意义。参加教育管理专业学习的学员规模大,分布面广,结构层...  (本文共4页) 阅读全文>>

《思茅师范高等专科学校学报》2001年04期
思茅师范高等专科学校学报

解放思想、转变观念是做好开放教育试点工作的关键

随着教育体制改革的深化 ,电大开放教育试点工作已取得一定成效和经验。但是 ,要使这一工作做得更好、更有成效 ,还必须进一步解放思想、转变观念。一、解放思想、转变观念是电大生存和发展的必然要求电大的发展经历了几个重要的发展时期。第一时期为电大创建初期。电大是经邓小平同志亲自倡导和批准建立的。电大成立初期由于当时运用了较为先进的广播电视手段 ,又遇到了被文革耽误了的老三届知青生源 ,加上电大教学的五统一 ,过硬的电大毕业生质量使电大赢得了较高的声誉。第二时期为电大可招收高中应届毕业生 ,电大成人、应届生两条腿走路 ,办学规模上了个台阶。随着教育体制改革的深入 ,电大推出了注册视听生 ,进入了第三时期。但由于教学 ,考务隶属不同的部门 ,条块分隔 ,教学与管理、教学与考试的不衔接 ,较低的考试通过率及管理上存在的其他问题和矛盾使规模空前的注册视听生出现了大滑坡 ,同时作为拉动内需的强力有效手段之一的高校扩招 ,使电大的生存和发展受到了...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏广播电视大学学报》2001年05期
江苏广播电视大学学报

以“三个代表”思想为指导,搞好开放教育试点工作

江泽民同志“三个代表”的重要论述 ,是对党的建设根本经验的深刻总结 ,是对党的根本性质的集中概括 ,是对党的根本宗旨的全面阐述 ,也是对党的根本任务的进一步明确。我们党之所以能够在艰苦卓绝的条件下取得中国革命的胜利 ,能够在社会主义建设和改革开放的伟大事业中取得巨大成就 ,能够在世界大转折中战胜风浪 ,站在时代的前列 ,就是因为坚持了“三个代表”。要永葆社会主义事业的青春与活力 ,就必须高度重视社会生产力问题 ,要把解放和发展社会生产力作为社会发展的根本任务 ;要创造具有中国特色又符合时代要求的新文化 ,不断满足人民日益增长的物质与文化需求 ;要重视最广大人民的根本利益与意志。这是我们党的立党之本 ,执政之基 ,力量之源。“三个代表”的重要思想 ,是全面推进社会主义现代化建设事业的行动指南 ,也是发展党的教育事业的指导方针 ,推进电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的指路灯塔。一、推进“人才培养模式改革与开放教育试点” ,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新疆广播电视大学学报》2001年03期
新疆广播电视大学学报

关于开放教育试点维语小学教育专业的思考

2000年新疆电大开设维语小学教育专业开放教育试点,阿克苏电大首批参加试点专业招生,现已招收民族小学教育开放教育试点学员356名。通过近一年的教学和改革试点研究,谈谈我们对民族开放教育试点的一些初步认识。 一、维语系列开放教育试点对边远贫困地区发展具有重大意义。 党中央西部大开发战略对新疆经济社会发展提供了千载难逢的历史机遇。邓小平同志指出“科学技术是第一生产力”、“发展是硬道理”。新疆参与西部大开发,首当其冲的应该是各级各类人才队伍的开发建设和优秀民族专业人才队伍的培养壮大。因此新疆电大开设维语系列语言教学的开放教育试点,对今后新疆的政治稳定、社会发展、人才结构调整以及各民族共同繁荣发展都具有十分重要的战略意义。 首先是政治稳定。新疆占国土面积六分之一,是我国西部的重要战略屏障。新疆又蕴藏着丰富的有色金属、煤炭、石油天然气资源,新疆工农业发展潜力巨大,水土光照资源丰富。以维吾尔族为主体的十三个少数民族遍布全疆,其战略地位+分重...  (本文共3页) 阅读全文>>

《海南广播电视大学学报》2003年02期
海南广播电视大学学报

开放教育试点需要突出办学特色

开放教育试点己经在全国电大系统全面展开 ,作为我国“现代远程教育工程”的重要组成部分 ,开放教育试点顺应了教育现代化和学习化社会发展的历史潮流 ,受到社会的普遍欢迎和肯定。但在实践中 ,笔者认为试点工作还应进一步突出以下办学特色 :一是要在实践教学环节上突出特色。目前开放教育试点实践教学环节仍然在走传统高校的老路子 ,没有更好地体现出开放教育的办学特色。就教学实践环节来说 ,普通高校的教育对象从学校到学校 ,缺乏实践经验 ,设置集中的实践教学环节 ,对学生理解理论知识 ,形成专业能力是十分必要的 ;但开放教育的对象是有一定实际工作经验的成人 ,学习目的明确 ,多数学生是抱着“边干边学”的想法参加开放教育学习的 ,因此开放教育模式要定位于“研究式的学习” ,要特别注意将传授理论知识和提高学生实践能力有机地结合起来。目前这种通过设置集中的实践教学环节来达到培养目的的做法可能会事倍功半。各地电大试点工作的实践说明 ,实践性教学环节是开...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃广播电视大学学报》2003年02期
甘肃广播电视大学学报

如何提高民族地区开放教育试点中的教学质量

“人才培养模式改革和开放教育试点”为电大的发展再次注入了活力,插上了腾飞的翅膀,但同时也带来了严峻挑战和新的考验,特别是民族地区电大所面临的挑战和考验更为强烈,电大甘南分校知难而进,就如何确保和提高民族地区开放教育试点教学质量工作进行了许多切实有益的探索,初步摸索出一套适合民族地区特点的教学质量保障机制。一、切实抓好两个普及,为提高开放教育教学质量打好基础所谓两个普及,一是指对所有任课教师的计算机应用基础知识的普及,二是指对所有开放试点专业学生的计算机应用基础知识的普及。甘南地区由于历史和自然条件的原因,经济文化相对落后,地域辽阔,交通不便,信息闭塞。我校开放教育试点各专业任课教师,虽然大多数具有相应学力和职称,但计算机实际操作技能都比较低,有的甚至根本不会操作。学生的情况更不容乐观,大部分学生都来自基层,加上年龄和知识层次的原因,别说操作,有的甚至连摸都没有摸过。师生的这种状况,根本无法适应以网络和多媒体为依托的开放教育工作和...  (本文共2页) 阅读全文>>