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现代远程教育的构架基础——现代教育技术和与之相关的理论

一、教育技术的兴起和发展 (一)教育技术的发展经历 几千年的人类教育史,其实上就是人类研究怎样应用技术促进教育、发展教育的历史。教育技术是一个外来词,(Education以T蕊hnolo留)从广义上说,教育技术具有十分悠久的历史,美国教育技术史学家塞特勒(R.Saettler)认为,可以把教育技术的哲学基础追溯到古希腊智者(阮灿ists)的学术思想。然而,教育技术作为一个专业和领域的出现,最早只能追溯到20世纪20年代美国的“视觉教育运动”。此后又经过5O年的发展,直到1970年美国教育传播与技术协会(AECr)的成立和1977年《教育技术定义》一书的出版,教育技术才真正开始作为一个独立的学科、专业和领域发展起来。 教育技术近百年的发展,几乎是循着这样一条轨迹走过的:视觉运动一视听教育一程序教学一系统技术改造教育技术一信息技术推动教育技术,它反映了教育技术从一个运动发展到一个领域和专业的演变过程。视觉运动兴起的技术基础是照相、幻...  (本文共4页) 阅读全文>>

《知音励志》2016年16期
知音励志

试谈英语教学中多媒体辅助的合理运用

随着现代教育技术的发展,我们已进入数字化信息时代,探索如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性,提高课堂教学效率,培养学生的创造能力,值得我们深入思考与研究。1遵循认知规律,注重能力培养。多媒体辅助教学通过图文、声像并茂的动态信息,增强了教学的感染力,使教学场景变的生动活泼,教学的过程由简单的教授转变成了具有多样化、丰富化、动态化、形象化的外部刺激,这有利于学生学习积极性的提高,从而可以提高学习效率,这些是传统的教学模式不能比拟的。然而,在多媒体辅助教学过程中,教师仍应起主导作用,教师在英语课堂上的作用是计算机的一些功能不可也不能取代。比如:英语课堂上教师与学生的口语对话、发问与答问、模拟场景对话等教学方式是学生听说训练的很好方式,它是计算机不可替代的,而为了一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,把由教师讲述的一部分内容现在变为多媒体演示;教师与学生、学生与学生面对面的问答变为通过网络的信息交互,学生和教师的口头交流变成...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年05期
新课程(中)

运用现代教育技术,优化语文课堂教学

在信息技术飞速发展的今天,教育不可能再像以前那样,用单一的手段和方式给学生灌输知识,随着应试教育向素质教育的转轨,更要求改变以往“填鸭式”的教学方式,让学生自主地思考和学习。那么,在这信息时代如何运用现代教育技术,优化语文课堂教学呢?现浅谈如下:一、运用现代教育技术,创设情境,激发兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是在一定情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学习积极性就会明显提高。我第一次利用多媒体讲授语文课时惊喜发现:原来理想的“高质量”课堂离我并不遥远,多媒体能使知识变得生动、形象、逼真,从而提高了学生的学习兴趣,课堂教学效果较从前有了大幅度提高。在语文课中,运用现代教育技术更能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以对学习中的疑难之处再现情境,启发学生对表象进行分析、概括,使其思维向深层发展,给课堂...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2017年09期
青少年日记(教育教学研究)

教育技术在数学课堂中凸显优势

现代教育重视的是学生实践能力和创新能力的培养,当今社会教育技术迅猛发展,所以,高效课堂是时代的要求,因此一定是通过一些先进的教育手段,能够让学生放开思维,提高质疑能力的课堂,构建能够撞击出学生智慧火花,激发学生创作灵感的课堂。赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让学生积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生,尊重学生,赏识学生,那么,学生心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,学生个性的幼苗就会一派生机,茁壮成长!将先进的教育手段融入教育教学中会使我们的课堂“活”起来,一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑,都能激起学生美好的情感,促使其主动求知,主动发展。在教师的教学实践中,在完成“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”教学目标的同时,还力求学生在突破教材,突破自我上有所表现。即鼓励学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年82期
考试周刊

西部现代教育技术应用现状与对策

中国西部教育技术现状的研究与西部教育技术的未来发展趋势有关,本文分析了西部现代教育技术的现状,提出了西部现代教育技术的发展教育技术措施。一、西部教育技术现状作者采用随机抽样方法确定了陕西、青海、甘肃三个省的样本。被选中的小学和中学被随机分配给负责挑选学校的人,教育技术教师,学科教师和学生这项调查是对教育技术概念进行分层的采访。该调查共发放了5000份问卷,收回了4850份。在对问卷调查数据的研究中,结果显示,西部三省的一些学校现代教育缺乏,教育技术的使用普遍较低。调查显示,资金短缺和教学媒体严重短缺是教育技术出现问题的一方面原因。重要的是,在西部地区的一些教育工作者对教育的了解不够充分,使得现有的设备用于日常教学之外,一些学校忽视了教学媒体的非替代性,盲目地追求新技术和新媒体的现代媒体应用。5%的学校没有教学软件,以及56%的现代教育课程没有全职员工。二、问题分析及对策针对上述问题,作者认为西部现代教育技术的落后状态应该从转型的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2005年09期
黑龙江高教研究

论教育技术教学中大学生信息能力的培养

一、前言知识经济时代,信息资源日益丰富,信息正以惊人的速度在增长。据有关专家测算,在19世纪,每50年增加一倍,20世纪初每10年增加一倍,20世纪70年代,每5年增加一倍,20世纪80年代,每3年增加一倍,进入21世纪,信息更是以令人惊恐的速度在剧增。现在《纽约时报》一天的信息量比17世纪一个人一生所获取的信息量还大。信息对于信息化社会的人来说,已彰显其重要性,那么如何成为信息化浪潮中的弄潮儿,在浩瀚的信息海洋中获取自己所需的信息,并对此进行整理、加工、分析研究,将结果应用到实践中,产生经济和社会效益,这就需要具有一定的信息能力。信息能力是衡量现代型人才的一个重要标志。信息能力是指在社会工作中为了达到一定的目的或完成某项任务所具备的关于信息的收集、加工处理、利用和传递能力。随着社会生产力的不断发展,社会对于现代型人才的要求也越来越高,提高信息能力是社会与时代发展的需要。现代化人才所具有的各种能力都与信息能力有着密切的关系,信息...  (本文共3页) 阅读全文>>