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对外汉语口语教学策略研究

本文从《高等学校外围留学生汉语教学大纲(长期进修)》中对说的能力的要求出发,  (本文共4页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

留学生汉语口头输出与书面输出学习策略比较研究

本研究受到输出假设的启发并以其为理论基础,采取理论研究和实证研究相结合的方法,对留学生汉语口头输出学习策略与书面输出学习策略进行了比较研究,一方面细化分析留学生在两种输出学习过程中策略使用的不同点,揭示留学生口头输出和书面输出学习策略各自的特点,一方面也试图归纳出输出学习策略的总特点及其二语学习的作用,从而更好地指导对外汉语教与学。本研究首先在访谈的基础上按照李克特五点量表设计问卷,从学习观念、管理策略、学习策略三个方面对留学生口语、写作输出学习策略进行了问卷调查;然后使用心理统计学分析软件SPSS17.0对问卷调查收集的数据进行科学分析:首先分别分析描述了留学生口语学习和写作学习的策略使用情况,并进行了策略间的相关分析,从而归纳出留学生口语学习和写作学习中策略使用各自的特点;然后对留学生口语学习策略和写作学习策略进行了比较分析,概括出口头输出学习策略与书面输出学习策略的异同;最后提出对外汉语技能教学对策及策略培训建议。研究结果...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
河北大学

缅甸成人学生汉语初级口语教学策略研究

近年来,随着中国国际地位的不断提高,全球掀起了一股学习汉语的热潮。汉语热让更多的人开始关注对外汉语教学,如何更好地进行对外汉语教学成为学者们的研究重点。缅甸作为我国友好邻邦,两国人民之间的友谊源远流长。19世纪末,缅甸的汉语教学就已经开始了,到了21世纪的今天,缅甸的汉语教学正迎来它蓬勃发展的新时期。以缅甸汉语学习者为对象的研究变得越来越重要。本文以缅甸成人汉语学习者为研究对象,以初级口语教学策略为研究内容。全文分七个部分对缅甸成人学习者的汉语初级口语教学策略进行了阐述。第一部分,绪论。介绍缅甸汉语教学的历史与发展,并阐述目前缅甸汉语教学的研究现状,提出研究此课题的目的与意义。第二部分,缅甸成人学生初级口语教学。介绍缅甸成人学生的特点,以及初级口语教学的特点、目标、内容等。第三部分,缅甸成人初级口语语音教学策略。此部分提出语音教学中存在的问题,针对存在的问题提出语音教学策略与具体的教学方法。第四部分,缅甸成人初级口语词汇教学策略...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

《发展汉语·高级口语Ⅰ》的语块分析及教学策略研究

“语块”(chunks)一经提出,从最早的心理学领域到语言学领域,历经半个多世纪,已取得很大的发展。近些年来,语块教学法成为二语教学的新热点,英语语块教学已经率先取得许多有价值的研究成果,为汉语作为第二语言的教学提供很大的参考。高级阶段的口语教学一直以来也是对外汉语教学的重中之重,但是效果总是差强人意。本人在吉林大学国际语言学院一年半的实习教学中,一直参与高级口语教学,并且以新手老师的身份亲身验证了语块教学的价值和作用。本文基于语块理论,对常用高级口语教材《发展汉语·高级口语I》中的汉语语块进行了考察和分析,并结合新HSK高级口语考试大纲、高级阶段留学生口语语块运用情况,以及高级口语语块教学实践经验,整理出教材语块参考表,提供高级口语语块教学示例,并在高级口语教材和教学方面提出自己的建议和教学策略。本文分为四章进行阐述。第一章绪论部分,主要概述选题缘由和意义,通过文献查阅、教学实践和访谈等方法进行研究,最终确立研究思路。同时对国...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

鲁东大学
鲁东大学

对外汉语口语课堂教学设计

培养学习者利用汉语进行交际,这是对外汉语教学的目标,其中,口语教学十分重要,是训练学生言语表达和交际的重要课程。在对外汉语教学中,口语课是十分重要的课程,它是对所学习的语言知识的实际使用和操练,是训练表达技巧和帮助学生运用汉语进行思维和表达的必要途径。本文以本人在泰国帕夭技术学院十个月教授汉语为例,分别从汉语教学的四个方面进行探讨。在教学分析中,从教学目标、教学环境、教学内容、教学用具和中文影音这几个方面来分析汉语口语教学。在教学过程中,从教学任务、教学策略、口语训练和课后作业来分析汉语口语教学。在教学评价中,以泰国学生学习汉语为例,从泰国汉语教学问题与对策、泰国学生学习汉语难点和学习汉语的偏误进行研究分析。在汉语口语测试中,主要是从测试准备,到设计,再到评分等方面进行研究分析。由此使全篇文章能够形成一套有价值的对外汉语课堂口语课教学设计,使其切实指导和服务于口语课教学实践,使学习者达到最佳学习效果。  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

兰州大学
兰州大学

对外汉语初级口语教学互联性方法研究

初级汉语口语教学是对外汉语教学系统中十分重要的一部分,其目的是使学习者通过学习基础汉语知识掌握并使用简单汉语进行交际。目前初级汉语口语教学存在课堂气氛不佳、教学效率差、学习者缺乏兴趣、教学模式传统等问题,虽然此前已有许多针对这些问题的研究,但很少有人以学习网络化的现状为前提进行研究。连通主义作为顺应时代而产生的新学习理论,对初级汉语口语教学有极大的指导意义。本文将详细叙述连通主义的心理机制,分析其对初级汉语口语教学的实践指导意义,再从初级汉语口语现状出发,结合连通主义理论,分析教学对象等要素,设计出新的教学方案并实施,分析教学效果并反思,证实连通主义在教学中的有效性并通过教学实践为完善连通主义理论提出几点建议。本文共分五部分进行研究:第一部分详细叙述连通主义理论的概念与心理机制,分析其对初级汉语口语教学的启示。第二部分探究了初级汉语口语教学的目的、任务、内容、特点和现状。第三部分探究了连通主义理论指导下的教学策略。第四部分主要分...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>