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天文教学中的科学素质教育

以云南师范大学教学天文台为依托,自1996年以来,我们面向全校文理科各专业开设天文学公共选修课已经四届了。教学内容为三部分:1.天文学基础。介绍关于天体和宇宙的系统知识,人类探索宇宙的科学方法,艰辛的历程和未来的前景。用现成教材[1];2.当代天文学前沿。介绍当代天文学的新发现和新成就。印发专题讲义;3.天文实践活动。包括操作仪器进行观测、照相、结果分析和简单用具制作以及参观学习。这三者的有机结合代表了一整套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法,适宜于进行科学素质教育。1.天文教学中科学素质教育的内容科学素质,主要是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀特性,人们在学习科学知识、科学方法与技能的基础上逐步形成科学素质。科学素质是科学观念、科学能力(思维能力和创造能力)、科学品质(科学精神与科学态度)、科学美等要素的综合反映。它们在天文学中都得到了生动具体的体现。作为天文教师,除了传统教学之外,应该特别注意发...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育评论》1980年40期
教育评论

中师物理教学中的科学素质教育

应试教育向素质教育转变已成为教育改革发展的潮流,如何对师范生进行素质教育,是师范教育工作者共同关心的课题。本文仅从中师物理教学的角度谈谈科学素质教育问题,与同行们共同探讨。当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。竞争的优势在人才,人才的培养靠教育,教育的关键在教师。大力办好师范,为21世纪培养具有较高科学素质的科技启蒙教师,是所有师范教育工作者的神圣使命,也是当务之急。将中师物理知识教学与科学素质教育有机地结合起来,是师范教育面向现代化、面向世界、面向未来的一项重要内容,对促进中师物理教学改革,培养和造就跨世纪的能够从事小学自然教学和课外科技辅导的高素质的儿童科学启蒙教师,教育广大少年儿童抵制愚昧迷信,提高全民族的科学文化素质,实施科教兴国战略,都具有重要的意义。科学素质教育是指一个人从小养成,不断发展,最基本但又是终生起作用的科学素养和...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程.教材.教法》1999年07期
课程.教材.教法

化学教学中科学素质教育目标及策略

中学化学是一门让学生通过学习,掌握化学基本知识、基础理论、基本技能,以及培养科学精神,树立科学世界观、方法论的必修学科。面向21世纪,分析、研究化学教学中科学素质教育目标及策略,对于推进学科素质教育的开展,促进学生整体素质全面提高是十分必要的。一、科学素质与教育目标现代素质观认为,人的素质是人的先天禀赋与后天积淀、个体内化的有机结合,是人的潜在力量的重要标志。人的科学素质、道德素质、审美素质与生存素质是人的社会文化素质的四大支柱,是人在与自然界、与社会和谐发展共同前进中追求真理、探索未来、创造世界的基本要素,其中科学素质则是这一要素的核心和基础。对学生进行科学素质教育的目的就是培养他们具有科学知识、科学精神、科学方法、科学技能以及学会学习的能力。所谓科学精神即是对科学的态度、科学的信念以及对科学的批判精神。所谓科学方法即是在认识世界、认识真理的过程中所掌握的实证方法、逻辑方法以及对直觉思维运用的能力。学会学习的能力包括学生对学习...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》1990年60期
教育理论与实践

浅谈小学科学素质教育

一、小学科学素质教育的内涵小学科学素质教育是发展小学生科学素质的教育、教学活动,具有较强的基础性和实践性,是公民科学素质形成过程中的奠基工程。根据小学生的心理特点及认知水平,通过科学素质教育应使小学生具备以下科学素质:(1)具有对与科学有关的事物的兴趣,并有从事科学研究的志向;(2)具有正确的对待科学的态度;(3)了解浅显的科学事实和科学规律;(4)具有运用已有的科学知识和能力解决社会、生活中的问题,并实施新的发现和创造的能力;(5)初步掌握观察、实验、调查、查阅资料等基本的科学研究方法;(6)初步具备科学探究过程的能力。二、小学科学素质教育的目标体系科学素质教育是一项系统工程,科学素质的形成和发展,具有渐进性。小学科学素质教育是这一系统工程的初级阶段,因此,小学科学素质教育目标应是一个人科学素质得以完备的形成性目标。我国小学科学教育的学科课程是自然,依据自然教学大纲精神和科学素质的内涵所构建的小学科学素质教育体系可以包括科学品...  (本文共3页) 阅读全文>>

《南方冶金学院学报》1999年06期
南方冶金学院学报

刍议在化学实验教学中加强科学素质教育

在全面推进素质教育的进程中,对化学实验教学必将提出新的更高的要求,如何在化学实验教学中体现科学素质教育已经成为众多化学实验教师所关注的热点。一、科学素质教育的内容科学素质教育是个大课题。笔者认为科学素质教育是针对学生群体的,面向全体学生从学生长远利益出发,全面提高学生素质,努力开发学生潜能,使受教育者在德、智、体等全面发展为基本教育目的的一种理想的教育模式。可以从以下几个方面认识清楚:(1)从时空着:科学素质教育是培养学生在继承人类社会优秀文化传统的基础上不断创新,开拓进取,在适应环境的基础上强调改造环境,是“面向未来”的教育。(2)从教育对象看:科学素质教育是面向全体学生的教育。(3)从教育内容看:科学素质教育强调五育齐抓,讲究教学过程,采用先进媒体,重视科学、社会和教育的联系。(4)从课程安排看:科学素质教育把必修课、选修课、实习课三个板块有机组合,互相渗透,统筹安排,有序进行。(5)从教育途径看:科学素质教育注意课内外结合...  (本文共3页) 阅读全文>>

《四川三峡学院学报》1999年S1期
四川三峡学院学报

科学素质教育是中学物理教学中的重要任务

一.必须重视对学生的科学素质教育当前,素质教育是全国教育界的一个研究热点。物理学科在素质教育中有独特而重要的地位。独特就是它可以对学生进行科学素质教育,科学素质教育对提高全民科学文化水平有举足轻重的作用,各国政府都十分重视这项工作。本世纪80年代,美国开始了以提高科学素质为主要目标的科学技术教育计划,提出了"为全体美国人的科学"的日号,期望从根本上提高美国国民的科学素养,造就新一代的美国人。1994年,克林顿发表《科学与国家利益》的总统声明,阐明了美国的5个科学目标,其中有两个直接阐述了提高美国国民素质的必要性和为美国培养ZI世纪最优秀的科学家和工程师的必要性。我国政府对提高全民科学素质也是非常重视的。江泽民总书记1996年5月在全国科协第五次全国代表大会上,提出"坚持普及科学知识和弘扬科学精神","要运用各种手段和方式,向人们特别是各级干部传播科学知识、科学思想、科学方法"。学校是普及科技知识,提高人民科学素质的主阵地。但是,...  (本文共2页) 阅读全文>>