分享到:

学校心理健康教育的内容、途径与模式初探

我国的学校心理健康教育自 2 0世纪 80年代开创以来就引起有关部门的高度重视 ,各级各类学校相继开展了各种形式的心理健康教育工作。这些工作的开展 ,不同程度地促进了学生心理的健康发展与完善。但由于其起步晚 ,发展还不平衡 ,因此 ,有些教育工作者难免会存在着一些片面认识与误区。如何及早认识和走出这些误区并遵循有效的方法与途径 ,确立正确的心理健康教育内容与模式 ,对学校心理健康教育的进一步发展与深化 ,必将起着重要的作用。一、学校心理健康教育存在的问题1 把心理健康教育等同于心理咨询这是一个认识上的误区。就名称而言 ,心理健康教育的提法还没有达成共识 ,比较常见的提法有 :心理教育、心理健康教育、心理咨询、心理辅导等等。实际上 ,心理健康教育是比心理咨询含义更广泛的一个概念。有的学者曾对心理教育、心理辅导、心理咨询等进行这样的区分 :“教育、辅导、咨询与治疗依次存在包容关系 ,教育的服务范围最广 ,教育包括辅导 ,辅导包括咨...  (本文共4页) 阅读全文>>

《职业技术教育》2003年31期
职业技术教育

深职院心理健康教育初探

高校心理健康教育工作的特点应该是以学生为主体,以师生互动为核心的过程。深圳职业技术学院的心理健康教育工作主要包括学生和教师两大部分。一、以学生心理健康教育为主体。1.将心理健康教育与新生专业思想教育有机地结合起来。根据职业院校新生自卑、勉强入学的特点,有针对性地对新生进行系统的专业思想教育是提高其自信心的重要举措。其做法是:把相关专业的社会发展状况、人才需求情况、专业的优势、学校毕业生的分配及社会的认同情况等告之学生;让学生了解学习目标和学分制等学习制度,提高他们的学习兴趣和自主性。2.建立新生心理健康档案,对重点人群有针对性地开设心理健康讲座。坚持对入学新生进行心理健康状况的全面测查,并建立系统的心理健康档案,为领导决策和加强心理健康教育提供可靠的科学依据。邀请省内外心理专家有针对性地对学生进行心理健康教育,解决新生入学迫切需要解决的心理适应问题,如针对2000级2900多名新生,举办专题讲座13场,对2001级4100多名同...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业技术教育》2003年28期
职业技术教育

高职院校心理健康教育的优化

一、当前高职学生的心理特征和困惑(一)学习方面的问题目前,大部分高职学生学习基础较差,而课程设置不尽合理、课堂教学缺乏针对性等原因又导致学生的学习压力过大,造成精神上萎靡不振,记忆效果下降,厌学情绪普遍,学习风气较差。(二)人际关系问题与教师的关系问题:教师对学生缺乏尊重,使学生的心理遭到创伤,产生对抗心理、压抑心理等。与同学之间的关系问题:主要体现在同学关系不融洽。有些学生由于遭受高考失败等挫折或家庭经济困难,产生了强烈的自卑感,自我封闭、内向,不愿与别人来往。与父母的关系问题:家长的专制、不理解或家庭的伤痕都会给学生带来不同程度的心理伤害。(三)自我意识问题正确的自我评价是大学生心理健康的重要前提。一个心理健康的学生对自己的认识应比较接近现实,有“自知之明”,对自己的优点感到欣慰,但又不狂妄自大;对自己的弱点既不回避,也不自暴自弃,而是善于正确地自我接纳。然而许多学生都不能做到这一点,心理常常处于失衡状态。(四)挫折适应问题...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学管理》2003年07期
中小学管理

怎样给心理健康教育“打分”

自2002年教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来,各学校积极开展心理健康教育,取得了较好的效果。但如何更科学地评估心理健康教育成果,建构科学的评估体系,也成为人们关注的热点。我个人认为,进行心理健康教育的评估,可从以下几个角度考虑。1.对心理健康教育的投入进行评估(1)硬件评估。看是否配有专用的心理辅导室、咨询室,是否有为心理健康教育准备的专用或兼用的电脑、心理咨询热线。提高教师的心理健康教育能力。(4)评估心理课程开设状况。保证心理教育课程走进教室,评估以班级为单位的心理辅导活动开展情况,评估心理健康教育在各学科的渗透情况。3.尝试对心理健康教育的成果进行评估(1)评估心理健康问题发生情况。一所学校不可避免会有一些学生存在心理健康问题,学校可以通过一系列的心理健康教育,使得大部分学生对自己的言行有一定的判断能力、自控能力,从而促进良好班风、校风...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁教育行政学院学报》2003年12期
辽宁教育行政学院学报

开展心理健康教育培养高素质职业技术人才

随着科学技术日新月异的发展与社会竞争的日趋激烈,心理健康已成为现代健康生活中极为重要的组成部分。学校开展心理健康教育,不仅是社会发展的需要,同时更是加强素质教育的迫切要求,是培养学生良好心理素质、维护心理健康、塑造健全人格的重要途径。下面,就职业中专学生的现状及心92辽宁教育行政学院学报2003年第12期理特点,谈谈自己的几点粗浅认识。 一、心理健康教育的重要性与必要性 l一性理健康教育是社会发展与改革深化的需要 社会主义市场经济的深入发展,给人们提供了广阔的施展才华的空间。同时,深刻的社会变革与日益加剧的竞争也加重了现代人的心理压力,对人的心理素质提出了更高的要求,从而使个体的心理压力进一步增大,这导致了学生人群中心理疾病发病率的持续攀升。我校运用国际通用SCL一90心理测量表对本校学生进行测量后发现,存在各种心理问题的学生比例大,见待进行心理辅导与治疗 2.心理健康教育是学生健康成长的需要 中专生正处于青春期,且大多数为独生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国培训》2003年09期
中国培训

如何完善技校心理健康教师的角色

技校生是一个特殊群体,他们年龄小,职业方向已明确,面对成长中的各种诱惑,比起同龄的中学生,他们内心充满更多纷繁复杂的矛盾,更容易产生心理疾患。因此,技校心理健康教师必须打破传统教育理念的束缚,善于在教学过程中收集最新的教育信息,积极完善和转换自己的角色,才能促进技校学生身心健康正常发展,使其心理素质不断成长、成熟,逐步达到完善。一、心理健康教师要做学生学习能力的指导者和促进者我认为教师在传授基本心理健康知识的同时,应积极采取丰富多彩的心理辅导活动课形式,讲述、讨论、参观、辩论、角色扮演、演讲、歌唱、表演、录音等等,由教师创设宽松和谐的课堂气氛,让学生充当主角,而教师就充当指导者的角色,共同制造开心教室。例如我在讲授择业心理时,为使学生将来就业面试作好充分的准备,首先要求学生通过计算机网络、图书馆、学校就业办,搜集相关的择业信息资料,然后在课堂上指导学生进行就业面试的角色扮演,由学生扮演“应试者”和“主考官”,双方进行一场全面的心...  (本文共1页) 阅读全文>>