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浅谈提高高中英语阅读教学有效性的策略

高中英语阅读是学生公认的“难啃骨头”,如何有效地解决掉英语阅读这个“老大难”,就是现阶段英语教师所关注的重点之一。只有把学生的英语阅读能力搞上去,他们才能更好的学习英语,进而体会到英语学习过程中的乐趣。接下来笔者以如何提高高中英语阅读为中心,提出一些切实可行的方法。一、高中英语阅读教学的现状1.学生英语阅读能力有待提升阅读理解是现阶段高考英语的重点,在高考试卷中其分数占据着绝对大的比例,亦是学生丢分最为严重的部分。在传统的填鸭式教学过程中,学生对英语阅读的惧怕不言而喻:阅读所占分值高,学生做阅读的能力太过于薄弱等这些都是学生害怕英语阅读的重要原因。2.教师教学方法有待更新在现阶段实际教学过程中,教师一般仍采用传统的教学方法来给学生传授知识,随着时代的进步,填鸭式教学方法越来越不适应于现阶段的课堂教学。学生们只是被动的接受,并没有添加进自己的理解,导致授课效果并不好。学生们对英语的语法、知识点、典型句子只是停留在老师讲的例句上,不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中外企业家》2018年23期
中外企业家

浅谈英语阅读的有效性

1当前英语阅读学习中存在的问题1.1教师的教学方法存在问题部分教师过于注重应试的需要,只注重把文章的大体意思讲明白,并没有注重对学生的英语阅读能力及技巧的培养。且有时英语阅读并非课程重点,教师只注重语法而对文章泛泛而谈,不注重学生总结解构文章能力的提升。即便学生听懂了一篇文章,再面对一篇新的文章时,仍会无从下手。同时,在教授英语知识的时,老师忽视了学生的主体地位及其实际学习需要。学生在学习英语阅读知识时,始终处在较为被动的地位,导致学生在学习英语知识时,难以感受到英语学习的趣味性,英语阅读学习有效性难以提升。1.2学生的英语阅读学习兴趣低迷兴趣是我们学习和探索知识的重要推动力。对于大部分高中生来说,经过小学和初中的学习,大部分学生对于英语这门课程都不陌生,但是许多学生对于英语阅读的学习兴趣依然不是很高。出现这种现象的原因是多方面的。从学生自身的角度来说,由于缺乏良好的语言环境,许多学生在小学和初中时,并没有养成良好的学习习惯,对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语数外学习(高中版上旬)》2018年11期
语数外学习(高中版上旬)

认知策略在高中英语阅读教学中的运用

《普通高中英语课程标准(实验)》中强调了学生在教学过程中的主体作用和重要性,并要求学生优化学习方式,从而更加主动地学习。同时,该标准也要求教师要注重帮助学生形成正确的学习方法、改进学习策略以及进行研究性学习。一、高中英语阅读教学过程中的认知策略高中英语阅读教学中对认知策略的训练融合了教材编排和阅读教学中需要的学习策略。通过多种认知策略同时训练,但每次重点练习一两项学习策略,学生最终足以掌握认知策略。其具体认知策略要求如下:1.略读略读指让学生通过快速阅读的方式掌握文章大意。在高中英语阅读教学中,教师可以让学生通过看标题、重点英语词汇以及相关插图等方式,在没有细读的情况下,了解本篇文章的大致内容。2.找读找读指让学生快速找到文章的重点、重复率较多的词汇。运用找读策略,学生不需要逐字阅读英语文章,就找到文章关键词,从而了解文章的大概信息。3.推断推断是英语阅读中较为高标准的认知策略,它要求学生通过理解文章中的具体观点,读出言外之意。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《情感读本》2018年36期
情感读本

高中英语阅读教学改进策略的思考

随着教育事业的不断改革,高中英语作为高中各个学科中的重要组成部分之一,对于学生现在和未来的学习以及生活都有着极其重要的作用。但是,在实际的高中英语阅读教学中,仍存在着一定的问题,部分高中英语教师受传统教学理念所影响,仍沿用着传统的教学模式,阻碍学生英语阅读能力的发展,进而影响了高中英语阅读教学的教学效率和教学质量。因此,高中英语教师应及时转变传统的教学理念,灵活运用现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,以此提高高中英语阅读教学的教学效率和教学质量,打造高中英语阅读高效课堂。一、高中英语阅读教学存在的不足1、高中英语阅读教学的教学模式过于单一在高中英语阅读教学中,部分英语教师受传统教学理念所影响,其教学模式过于单一,在一定程度上限制了学生英语阅读能力的发展。进而阻碍了学生对英语阅读教学的学习兴趣和学习积极性,影响了高中英语阅读教学的顺利开展。2、在高中英语阅读教学中过于注重教材内容在高中英语阅读教学中,英语教师过于注重教材内容,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2018年12期
青少年日记(教育教学研究)

影响高中英语阅读习惯的因素及对策

提高高中生的英语阅读能力是高中英语教学的重要目广度越大,阅读速度就越大。指读容易使视线跟着手指或笔标之一。然而,怎样才能真正有效地提高阅读能力是一个令移动,从而影响了阅读的速度。要克服指读这个毛病,在做很多学生感到非常头痛的问题。阅读理解能力的提高不是阅读时,教师可以建议学生手上尽量不要拿笔,同时要坐姿一蹴而就的,但也并不是高不可攀的。只要学生克服对阅读端正,两手最好不要放在阅读材料上。经过一段时间的训的恐惧心理,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,练,学生就会慢慢地改变了指读的习惯了。运用适当的阅读技巧,阅读理解能力的提高就不会再是一最后要提的一个不良阅读习惯是学生在阅读过程中遇件难以实现的事情了。本文主要论述影响高中英语阅读习到生词就会马上查字典。查字典当然是排除单词障碍的有惯的因素,并提出相应的对策。效方法之一。但过分频繁地查阅字典既影响阅读速度,又容不良的阅读习惯不仅仅影响学生对阅读的理解还影响易打断阅读的思路,还会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年44期
校园英语

高中英语阅读教学存在的问题与策略研究

一、高中英语阅读教学的现状高中英语阅读是英语学习中的重难点,在高考中占有重要地位,让不少学生头痛。究其原因,还是因为高中英语阅读教学中存在一些问题,需要优化和提升。1.教学方法落后。在目前高中教学课堂上,大部分老师还是单纯讲解或让学生回答问题的教学模式,20年前是怎么教英语的,今天还是怎么教。这样的教学方式陈旧落后,而且难以提高学生自身的能力。阅读的关键在于培养学生主动掌握阅读的技巧的能力,如果能搞清楚原理和方法论,掌握一类问题的通法,将大大提高学生的阅读水平。2.学生阅读兴趣低。语言是心声,是人类传达感情的需要。因此,语言都是美的。作为一门古老而为人熟知的语言,它是优美的。每一篇阅读的文章都会有自己的亮点,每一次阅读都应是一次欣赏的过程。然而,在大环境的影响下,大部分学生将阅读当成了任务,当成了应付高考的工具,缺乏主动学习的兴趣和动力。3.不注重词汇积累。受任务心态影响,许多同学不关注文章中的生词词组,对于这些部分,除非涉及题...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新智慧》2018年21期
新智慧

高中英语阅读教学的现状分析及对策研究

阅读是高中英语学习的重要组成部分,他可以开阔学生的视野,让学生在教室内就可以了解外国的风土人情,建筑风格,人文情怀,而高中生现在的学习压力比较大,通过对英语阅读的学习可以了解到更多国家的文化,帮助他们缓解疲劳,在阅读的时候让他们感受到自己就好像在外国旅游一样,帮助他们释放压力。因此,高中老师需要不断的寻找好的教学方法,帮助高中生提高他们的阅读能力,让他们能够通过阅读进行精神放松,缓解自己的压力。下面是关于高中英语阅读现状的几点分析:一、高中英语阅读现状分析(一)传统的教学方法让学生对英语阅读失去兴趣很多高中老师习惯了他们传统的教学方法,他们习惯了自己给学生教授知识,把满堂灌的教学方法也带到了英语阅读课上,每次进行阅读时老师自己把整篇文章进行阅读,然后就对问题进行答案寻找,自己一边做题一边给学生讲解答案,却忽视了学生这个课堂主体,老师自顾自己发挥课堂的主导作用而忽视了学生的主体作用,因此学生虽然表面上在老师的带领下完成了阅读,可是...  (本文共1页) 阅读全文>>