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找准切入点 教学将不再艰难

文本就像一座宝藏,教师就是寻宝人,教学过程中选择的切人点就是打开宝藏之门的金钥匙。文本就像一张鱼网,教师就是捕鱼人,教学过程中选择的切人点就是起网时的网绳。可见切人点的重要性。下面笔者就以三篇文章的教学为例,谈如何找准切人点。一、《再别康桥》教学设计:《再别康桥》就像一颗颗美丽的珍珠,但如何能找到一根线将它穿成完整的珍珠链就是本课的关键乙笔者经过反复研读文本和查阅资料,找到了“牵一发而动全身二的“居要”之言:“彩虹似的梦”。诗人为什么不说“美丽的梦”,而说“彩虹似的梦”呢?首先“彩虹似的梦”可以照应上句的“不是清泉,是天上虹”,从而使上下文的衔接更顺畅、更自然;其次,“美丽”一词是个抽象概念,而“彩虹”则是具体事物,不仅形象,而且能创造出美的意境;第三,基于彩虹的特征,它可以引发人们的种种联想。彩虹的五彩缤纷使我们联想到诗人早年的种种梦想,对未来的各种美好的憧憬和追求(包括追求自由自在的生活之梦、追求国家富强之梦、追求自由美好的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宝藏》2009年06期
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《宝藏》读者藏石欣赏

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《宝藏》2009年07期
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《宝藏》读者藏石欣赏

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《宝藏》2009年09期
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《宝藏》2009年11期
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《宝藏》读者藏石欣赏

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《广东第二课堂(小学版)》2009年12期
广东第二课堂(小学版)

世界真奇妙——读《我们奇妙的世界》

这个世界存在着许多"宝藏",有的藏在细微的地方,有的则经常环绕在我们身边……只要我们拥有发现的眼睛,...  (本文共1页) 阅读全文>>