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文学作品歧义现象探微

文学作品由于具有想像、虚拟、创造性、审美价值等特性,文学作品的解读就不可能像对“化学符号、交通信号、路标”①等的解读那样简单明了。而文学作品的魅力就在于其丰富、多层次的内涵以及对内涵进行不尽的探索的可能性。在阅读英语文学作品时,我们常常会碰到在语义、语境、或上下文逻辑关系中出现的歧义或模棱两可现象(ambiguity),即意义上可做两种或多种解释的性质或情况(the quality or state of being ambiguousesp.in meaning.ambiguous:having two ormore pos-sible meanings)②,如海明威小说A Farewell to Arm s中出现在标题里的“arms”。它既可作“武器”解,也可作“手臂”解,因此这部小说的标题就有了两种被广为接受的翻译:《永别了,武器》和《战地春梦》。在第二种翻译中,“春梦”隐含爱情拥抱之短暂的意思。另一个引人入胜的例子是美国...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文学刊》2004年01期
语文学刊

歧义小论

一要研究歧义 ,首先要弄清楚什么叫歧义。简单地说 ,歧义是一种句子的多义现象。而在一般的语言中 ,词的多义现象是很多见的。词的多义一般在进入句子以后就会消失 ,如未消失 ,那么句子就会有歧义 ,这种歧义乃歧义之一种。如 :①洪书记 ,那受罪队就是让你停了职的那个王长兴包的队。由于“让”的两种意义 ,———“使”或“被” ,这句话便有两种意义 ,“让”作“使” ,“让你停了职”是兼语结构。“让”作“被” ,“让你停了职”是被动结构。“同形”是形成歧义的必要条件 ,如不同形 ,就谈不上歧义。这里“同形”指的是歧义产生的两个或两个以上的歧义项在形式上完全一致的。“同形”又得分成书面和口头来说 ,由于“书面”上“同形”的概念和“口头”上“同形”的概念的差别。书面的歧义和口头所表现的歧义范围不完全相同。书面上 ,字和标点及其排列相同就是同形。②头发长 (zh?睿?得快 ,头发长 (ch偄ng)得快。③没有必要的批评是害人的。④三个人就吃两...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》1996年02期
语文教学通讯

歧义正误辨析

歧义的正误辨析,是为考核蛋考 试说明》中第8条的语言“清晰‘,的内 容。 歧义,包括结构歧义与语义歧 义。结构的歧义,是据不1司的音顿切 分句子而成下同的句意;语义歧义,则多是词语的多义听玫。这两种歧义,高考都曾考过。 一、单.句结构歧义正误辨析 1.1,94年新高考题的第4题: A.县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 正误辨析:这句的症结在于:“前云”、据两种音顿,即有两种切分法:(拓日、前/去,为偏正短语;(15日)/前去,则为动词。这两种切分,便有两种句意,因结构引起歧义,属句意不明确的病句。 本句系病句辨别的四句之一,若不能明确是由结构歧义引起的病句.只从病句的一般类型云辨识.有可能误认为正确语句。 2.参照例句划音顿,使句意与括号里的提示相符。(1989年高考题) A你说厂不过他也得说(两个人比’博:认、 B.你说不过他/也得说。(一个 人说) 弃案已标在题目上、 正误辨析:本题考核单句的结构 歧义。两种音顿,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2000年06期
中学历史教学参考

“名马特产”有歧义

课本第72页:“朝鲜的名马特产”,如此表述可有三种理解:“名马”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北招生考试》2005年14期
湖北招生考试

为现在而活

我们拥有的只是现在。不论昨天曾经发生过什 么令我们伤心的事,也不论明天将要发生什么高兴 的事,我们永远都1身在“现在”。其实,快乐与满 足的秘诀,就是全心全意集中于现在的每一分每一 秒。 小孩最美妙的一点,就是他们会完全沉浸在 “现在”,无论他们做什么,他们都能全神贯注。 在我们成长的过程中,过去的烦恼、未来的忱 虑,全都挤到了现在,使我们感到生活惨淡,情绪低 落。 曾在书中看到一位处于弥留之际的老者所写 的日记.‘在我高中毕业后,不必再听师长的训,那 么日子就好过了!可当我毕业之后,我又觉得,也许 离开家我才能得到真正的快乐。而在我进入大学 后,我又想粉.也许等我拿到了学位才能得到快乐 ……这样的想...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文天地》2005年17期
语文天地

认清造成歧义的原因学会消除歧义的方法

一、造成歧义的几种原因 1.多音字引起歧义 有些多音字f卜往引起歧义。例如: (l)她这个人好说话,所以大家都愿意和她 来往。 “好”有h如和h如两音两义,因而句子有两 个意思。 (2)到1999年底,他还欠款1000元。 “还”可读‘,h‘”,指“仍旧”;也可读 ,’hu如”,是“归还”的意思。这样,此句在书面上 就有两种不同的理解。 2.多义词或多义短语引起歧义 由于汉语词语的多义性,有些词在失去语 境后,意义不固定,因而使句子有了歧义。这可 以从解读词义人手,看句子中有无词义两可现 象。例如: (l)天色渐暗,自行车还没有修好,修车的 急坏了。 “修车的”既可以指车主,也可以指修车师 傅。 (z)独联体国家看不上2002年世界杯足球 赛。 “看不上”的意思一种是“看不起”,一种是 “看不着(zhdo)”,没能看到。 (3)县里通知他10月5日前去报到。 “前”字既可以理解为“以前”,也可理解为 “前往”。 3.兼类词引起歧...  (本文共2页) 阅读全文>>