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改革教学方法 探索教学规律——课堂教学结构改革的一次尝试

J口.勺..闷….… 苏联著名教育学家瓦·阿·苏霍姆林斯基说过:“一般发展是学习和教育的一个极其重要的因素,但是起着同样重要作用的还有那些基本知识,如果不识记和牢固地保持这些基本知识,那就不可能有一般发展,因为所谓一般发展,就是要不断地去掌握知识。而要做到这一点.则必须学会学习。”(《给教师的建议》教育科学出版社1981年11月第一版134页)很显然,只有学会学习,换言之,只有有一定的学习能力,方能不断掌握知识,才可能有一般发展。这正是现代教育强调重视开发学生智力、培养能力的一个重要论点。目前,世界处在知识爆炸的时期,如何培养学生的学习能力,使之适应科学高度发展的形势,是国内外教育工作者正在积极探索的问题。许多学者提出要从教育体制和教学方法上进行彻底改革,得到人们的普遍赞许.教学实践中我们也体会到:要提高教学水平,培养提高学生的学习能力,仅靠维持现状是不行的,必须改革教学方法,勇于探索医学教育的规律,在十二次全军院校会议精神鼓舞...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江苏中医》1959年01期
江苏中医

打破常規改变教学方法

南通中医瑞呀斗学校工作人昌,涌过“打破常规,改变致学方法”的学习后,特别是最近听了市委有关报舍后,托过对箫,决定吞言到交中医进修班林行“雨天学会针灸,大放针灸卫星”的拉动。山于党委重祝,在害能亲自拼帅,护头学习的影响下,学具很快地投入了热烈的学习高潮。在教学方法_匕改变了过去常规的一套。采取“边言戴纂不籍、边点穴位、边港主治”的方法。学昌翰流作为模型,一面模,一面韶,一面靓。互相模,互相简,大家祀的力祛。井进行提尚巩固;这样,在一天的时阴内,基本上掌握了全身主要穴位。第二夭进行针灸理输、针灸操作的和个别学昌的辅导工作。在晚上瑜收时,已挺都掌握了针灸技术,卫星_E了天;自十一月二十一日上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《人民教育》1981年07期
人民教育

希望我们的老师把课讲得生动些

我们的老师为了上好课,是费了不少心血的,这些,同学们都知道。但是,我们又觉得有一些老师讲课确实不够生动,同学们不大爱听,很希望老师改进教学方法。 有些老师讲课,只顾照念讲稿,不管学生是否注意听。他的喉咙喊哑了,学生却在下面做作业或看其他书报;有的打吱睡;有的则盼望快点下课。为什么学生不专心听呢?我认为主要是这些老师不懂得如何去吸引学生的沫意力。在这些老师看来,似乎只要大声地、不俘地讲,学生就会注意听了。其实,你高声演讲...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西航教学》1983年02期
西航教学

从教学实践中探索教学方法

关于如何运用教学方法的问题,J*-大教帅多少年来悉心探索,反复实践的课题,并有不少的精辟论述和经验之谈,伙得学习参考。 教学方法尺敦帅充成教学任务所采川的一种手段,是教师的主观意闺与客观实际(敌材、学生)相结合的具体体现。教帅5H$这种干段,小仅将知识、技能传投给学生,而LI还培养了学生具有共产主义思想品质,成为德智体美全面发展的人才。当然,如果教师不能正确地深入和掌握教材内容,不仅不能何用适当的教学方法,就是有了好的教学方法也不能得到好的效果,可见,教学方法是为教材服务的,它们是相互依存、相辅相成的有机统一。 教学方法是一种课堂艺术,它反映出教师对教学规律的认识和运用教材的水平。不同的课程有它自身的教学规律和与之相适应的教学方法;就是同,课程的不同内容也会因对、囚地、因人而教法各异。所以没有一成不变的教学方法,也不可能有适用于任何课程的教法模式。随着人们认识的不断深入、提高,我们不应墨十成规,亦步亦趋,而应从自己的教学实践中不...  (本文共3页) 阅读全文>>

《人民教育》1984年02期
人民教育

关于改革教学方法的几点意见

(一) 改革教学方法,是为社会主义现代化建设培养人才的迫切需要。 很多教师早已认识到了这一点,并且在改革教学方法上做出了很多成绩。近几年来,报刊上发表的关于教学改革、教学实验和教学研究的文章,不论从数量上来说,还是从内容的深度和广度上来说,都超过了以往任何时期。这也就反映了改革教学方法是时代的要求,已经在新的历史时期有了新的发展。 但是,改拿教学方法还没有受到普遍的、足够的重视。现在还有很多学校教学方法很差,教学质量很低。即使是在一些重点学校或比较好的学校,教学方法违反科学、违反教学规律的现象也不同程度地存在着。这样,不仅有相当多的学生学习成绩不合格,而且不少被择优录取到高等学校的学生出现“高分低能”的现象,与培养社会主义现代化建设人才的要求很不适应。 这就说明,教学方法向题不是一个无足轻!的问题,而是一个关系到我们培养出来的人具有什么样的素质,能不能合乎国家要求的问题。 显然,教学方法不好,教学质量就好不了。教学质t不好,无论...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年13期
课程教育研究

《机械CAD》课程教学方法探析

机械CAD课程涉及的知识较为广泛,除了主要的专业性知识之外,一般还涉及到工程数学、计算机图形学等相关基础性学科。CAD技术的广泛应用,使得产品设计环节的效率和质量出现大幅度增加,将设计人员从繁琐的绘图以及检查环节解放出来,已经成为现代社会中重要的技术手段。随着CAD技术的应用,使得高校的机械设计和制造专业转移到能力培养和综合素质培养方面,因此对于教学方法也提出了更高的要求,要求学生在增加新技术和新工艺能力的基础上,全面提升综合能力。一、目前我国机械CAD课程教学环节的现状(一)理论和方法交叉和渗透力度不足由于CAD技术涉及到计算机领域的多门学科,是一门实践性和理论性较强的综合性课程,但是在目前高校的课程安排方面,整个课程的知识体系的完整性、科学性、适用性以及先进性方面力度不足。很容易出现某些环节在课程中反复讲授,形成专业知识和基础理论各自为政的局面,严重影响课程教学的质量。(二)教学内容较为落后由于学校的经费、硬件及软件方面的不...  (本文共1页) 阅读全文>>