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改革教学方法培养学生解决问题的能力

教学的根本目的是为“四化”培养人才,特别是培养富于创新精神的人才。我院生理学的教学质量与兄弟院校相比,差距较大,水平较低。主要表现在学生的“高分低能”上,即学生的考试分数高,但实际操作能力很低,独立解决问题能力和创新能力则更低。甚至于有的学生到临床时还不会正确地测血压。为什么会有这种现象?原因是多方面的,但是,其中我们教师的教学思想不够明确,教学方法不得当是共中的一点。过去,我认为教学就是传书本上的知识,忽视了培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力及创新的能力。如果不迅速改变这种状况,我们培养出来的学生就不能胜任“四化”建设的历史重任,就不可能把我国医学科学的水平推进到世界的先进行列。 生理学的教学怎样开发智力,培养学生解决问题能力和创新能力?生理学是,一门实验性科学,实验课的质量如何对生理学的教学质量有重要影响。要想把我院生理学实验课的水平提高到全国的先进水平,除了教师的主观努力外,客观上有两个问题必须解决。一是设备...  (本文共4页) 阅读全文>>

《智能城市》2017年09期
智能城市

工程地质学教学与创新人才培养的探讨

研究人类的工程活动与地质环境之间的关系是工程地质学需求,成为阻碍工程地质学教学发展的重要因素。的主要教学目的,它既有地质学的内容,又包含着工程学的内4)学生对工程地质学重视不够也是影响教学效果的重要容,是介于两者之间的交叉学科。地质是人类进行一切工程活因素。在实际的工程地质教学中,学生不能充分认识学科,对动的基本载体,也是影响建筑物建设和正常使用的最直接的要学科的发展前景不了解,对学习的意义不明确,从而对学习的素;而人类对建筑的建造也在极大的改造着环境,工程地质问重视度也就有所欠缺了。学生缺乏学习兴趣,对基础理论知识题的出现就是其中最为直接的表现。因此,工程师要具备一定的掌握不足,在解决实际问题时也就面临着毫无头绪的情况。的工程地质方面的知识,这样不仅能够帮助解决工程中可能出以上提到的几点问题都是制约工程地质学教学目标得以实现的地质问题,而且对合理开发利用土地以及保护环境等都有现的主要因素,在实际的教学中,只有不断的对教学方式、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江西中医药大学学报》2017年05期
江西中医药大学学报

基于就业为导向的药学专业分析化学立体化实验教学体系的改革探索

●学术广角●基于就业为导向的药学专业分析化学立体化实验教学体系的改革探索*★ 何玲玲1张伟2胡奇军1韦国兵1**( 1. 江西中医药大学药学院 南昌 330004; 2. 南县六中 湖南南县 413225)摘要: 大学生人数逐年递增,但高等学校自身的教育资源有限,对社会的开放与对接程度不足,使得专业知识教学与就业需求存在一定距离,导致学生培养质量受到影响,就业压力逐年增大。分析化学作为药学专业的一门基础课程,在教学过程中,有必要通过改革实验与实践教学模式与教学体系,使分析化学实验教学与学生今后的就业相联系,构建以就业为导向的分析化学纵向改革与横向拓宽的立体化实验教学体系,增强学生的就业竞争力,为药学专业人才培养的实验教学模式改革作出贡献。关键词: 就业导向; 分析化学; 实验教学模式; 改革研究中图分类号: G642. 0 文献标识码: AReformatory Exploration Based on Employment -...  (本文共5页) 阅读全文>>

《广东化工》2017年18期
广东化工

基于微课的《水污染控制工程》翻转课堂教学改革

水污染控制工程是一门工程实践性很强的课程,该门课程结合环境工程技术的特点,要求学生通过学习能够全面系统地掌握污水处理的基本原理、处理目标和技术方法,能针对不同来源、不同性质的污水进出工艺流程的比选、工艺方案的设计。目前,水污染控制工程课程的教学多还采用传统的教学方式,传统的教学模式多采用“填鸭式”,教师上课一般采用PPT和板书进行授课,与学生交流互动少,学生基本处于被动接受的状态,无法激发学生的学习兴趣,另外在教学过程中讲授的内容过多,很多学生来不及消化和理解,也不利于培养学生分析解决实际问题的能力和主动探究的精神,更难有机会锻炼学生的创新能力和能力。因此在日新月异的信息时代,传统的教学模式已经明显存在不足,以学生为主体的创新性教学模式的改革势在必行[1-3]。针对目前水污染控制工程教学存在的不足,结合我校应用型人才培养的目标,对《水污染控制工程》课程进修教学改革,采用基于微课的翻转课堂教学模式,即课前微课预习、课堂讨论题预习,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试与评价(大学英语教研版)》2017年04期
考试与评价(大学英语教研版)

基于英语专业学生研究性学习能力培养的听力课程改革

1张芳玲(1977-),女,宁夏固原人,硕士,副教授,研究方向:英美文学、英语教育与教师教育1.引言根据《高等学校英语专业教学大纲》(2000),英语专业学生本科初级阶段(一年级和二年级)的主要教学任务是“传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法,”并明确要求在英语专业技能课程模块下开设英语听力课程。虽然目前各高校所开设的听力课程名称不一,有《听力》、《英语听力》、《基础听力》、《英语视听》、《英语听说》、《英语视听说》等,但课程性质、课程定位和教学目标并无较大差异。仅以笔者所在学校开设的《英语视听》为例,该课程是英语专业本科生的一门必修的核心基础课程,以听力能力的培养和听力水平的提高为目标,集知识讲授、技能培养与实践训练于一体。课程旨在帮助学生初步克服听力障碍,全面提高学生对语言视听材料的理解能力,通过“视、听、说”相结合的方式,开拓学生视野,扩大知识面,全...  (本文共4页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2017年19期
卫生职业教育

执业医师资格考试背景下的药理学课程改革思考与探索

执业医师资格考试是行业准入性考试,是医疗卫生行业从断增加的大背景下,如何保证教学质量,保证较高的执业医师业人员获取执业资格的有效手段,同时也是检验医学院校人才资格考试通过率就显得尤为重要[1]。因此,很多医学院校以执业培养质量的重要指标之一。我国自实行执业医师资格考试制度医师资格考试为导向,尝试进行课程改革与建设,提升教学质以来,准入标准不断提高,在现阶段医药院校人才培养数量不量。药理学作为执业医师资格考试的必考科目之一,在医学教育中处于桥梁地位,是重要的基础课程,由于其知识点多且繁杂,还涉及生理、病理、生物化学、解剖等基础学科知识,以及部分临床学科知识,常被学生称为“杀手”课程。在目前的教学计划中,药理学一般安排在大三上半学期,而学生参加执业医师资格考试已是3年后,故药理学方面失分成为必然。因此,如何在学生阶段打好基础,为执业医师资格考试做好知识储备成为提高执业医师资格考试通过率、提升教育教学质量的重要手段,而结合教学实际与执...  (本文共2页) 阅读全文>>