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中学生的成就动机、测验焦虑、智力水平与学业成绩关系的探讨

一日【宫 、沙.‘‘‘口 国际焦虑测验协会(STAR)研究的目标在于探讨焦虑的基本理论。测量人们在日常的和特定情景上的焦虑水平,消除由焦虑、紧张引起的不良结果的方法,以及跨文化的研究。其中学生测验焦虑所起的影响的研究是一个重要的项目。目前,STAR的研究中,对智力、焦虑、成绩的相互关系的讨论已成为一个专门的课题,得到了国际心理学界的广泛重视和积极反响。 当前,对学生学业成绩问题的探讨,巳转向了多维的方面。学生是在广泛的社会活动影响的条件下进行学习与生活的。学业成绩的好坏受到多种因素的影响。本实验测定中国中学生的四项心理变量:成就动机,包括学生对完成学业和其他任务时的兴趣、热情、信心、对困难的态度等;测验焦虑,包括学生在考试进行之前,之中及之后的焦虑状况,由情绪和优虑性两个主要部分组成,智力水平,侧重于与学业有关的推理,语词与数学能力的方面;学业成绩,即学生最近时期的主课所得的成绩。以往的研完,尚未对这些变量作过较为系统地探讨,为...  (本文共5页) 阅读全文>>

《心理科学通讯》1988年03期
心理科学通讯

测验焦虑的跨文化研究

一、简介 焦虑的测定在国际上已引起了广泛的重视,目前已成立了有许多国家成员参加的焦虑测验研究协会(5 TAR)。其中测验焦虑的评定是一个重要的研究领域。较为著名的测验焦虑量表有Sarason在1072、1975年编制的T AS和南佛罗里达大学心理学教授C·D·SPi-elberg“r在1969年编制的5 T Al。Spielberger于1974一一1979年,在他应用与研究的基础上,修订并精简,新编制了 Test Anxiety Inventory测验焦虑量表》(T Al)。 TAI是一份自我报告的心理测量用表,是为了测量个体对测验焦虑的程度而编制的。测验表仅一页,包括了20道题目和为每道题所设的供选择的四项答案。这20道题中包括了被测者在测验之前、之中及之后所经历怎样程度的焦虑状况。焦虑的分指标是根据评定优虑性(官orry)和情绪性(eooti。二lity)为主要组成部分‘这是一份简单而有效的测验焦虑的工具,它的主要对象是高...  (本文共6页) 阅读全文>>

《心理学动态》1988年02期
心理学动态

关于“测验焦虑”的研究

测验焦虑即考试焦虑(TestAnxiety)可纽初乔治·曼德勒和塞摩·沙拉松(George焦虑理论而作成的TAQ(Test Anxiety 的概念被心理学家所认识,大概是在1950年Mandler&Seym。ur Sarason)等人基于测验Questionaire,测验焦虑问卷)公布以后的事。实际上测验焦虑的研究,在1930年就己经在美国和欧州活跃地开展着。例如,在德国,(Neomann,1933年)出版了题为“测验焦虑”的著作。另外,芝加哥大学报告了与是曼测验有关的一系列研究。其中,布朗(Brown,1938)的“测验焦虑问卷”,在当时是划时代的。布朗用测验探讨了大学生的期末考试前的情绪、心情和考试成绩好坏的关系。据他的报告,考试前耽心、兴奋、心情不好的学生,比考试前平静的学生考试成绩差。结论是由于测验焦虑的原故。此外,布朗还举出由于期末考试的焦虑而自杀的大学生的例子,论述了对某些人来说,考试是多么强的威胁。 此外,在二十年...  (本文共7页) 阅读全文>>

《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1990年10期
宝鸡文理学院学报(社会科学版)

测验焦虑测量的亚组成模式

在普通、个性、临床和教育心理学的实践领域和理论中,焦虑和神经症属于最常讨论的概念。虽然在焦虑的理论分析、形成条件的识别、诊断焦虑方法的建构及治疗技术的创新等方面取得了进展,但直至现在“焦虑”一词还没有明确而一致的定义。多种定义表明,焦虑揭示了兴奋和紧张的种族发生及个体发展状态,这个状态出现的相当早,并与具体人的身体、心理和行为反应有关。测验焦虑中“测验”一词表示焦虑产生的情景及更广泛意义上涉及的训练,学习和成就焦虑的原因(Rost,1980)。测验焦虑既是一个由反应键引起的紧张反应,也是一个由刺激键引起的紧张反应,这是由对不同要求之间不平衡的完全觉察引起的。直到十几年前,测验焦虑研究占统治地位的是测验焦虑的“机械”定向模式,根据内驱力理论,测验焦虑被看作是稳定的,相对不可区分的人格特质(Taylor,1953,1956;K.w.Spence1956-1958),而认知理论认为,测验焦虑是一种多维结构,并且是可区分的,如衰减与助长...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国心理卫生杂志》1950年30期
中国心理卫生杂志

预期、实际与回忆测验焦虑的比较研究

预期、实际与回忆测验焦虑的比较研究宝鸡文理学院教育系罗增让摘 要 本研究对预期、实际和回忆测验焦虑作了比较研究。结果发现:(1)预期测验焦虑明显高于实际测验焦虑;(2)回忆测验焦虑与实际测验焦虑之间无显著性差异;(3)先呈现想象指导语,会引起被试实际和回忆测验焦虑的增加;(4)女性比男性有较高的回忆测验焦虑;(5)正常条件下状态焦虑明显低于考试紧张条件下的测验焦虑。关键词 实际测验焦虑,想象测验焦虑,回忆测验焦虑Theanticipation,experienceandrecollectionoftestanxiety/Luozhengrang,DepartmentofEducation,BaojiCollegeofArtsandScience,Baoji,Shanxi/CMHJ19959(3):103-105,109ABSTRACT:Theinvestigationwasconductedtocompareanticipati...  (本文共4页) 阅读全文>>

《父母必读》1985年12期
父母必读

帮助孩子克服测验焦虑

一些对学习信心不足的学生,特别担心他们的考试成绩,并进一步为他们将来而担忧。有时,他们变得害怕失败,而不能被成功的希望所鼓舞。因而,他们怀疑自己的能力,对考试感到焦虑。这种焦虑会引起孩子苛刻地批评自己,感到在测验面前是个弱者,无能为力。 从另一个角度说,测验焦虑会分散学生的注意力,抑制学生的学习创造性。他们会因自己的不利处境而去贵怪老师和家长,也会整天担忧别人对他的看法。这种种悲观情绪往往使学生失去了学习的条理,破坏了良好的学习习惯,降低了学习效率,从而导致不好的考试成绩。 对这样的孩子,父母和老师该怎样做呢了最重要的,是要帮助孩子把注意转移到怎样发挥自己水平,有创见地完成测验上面来,而不要提心吊胆地害怕失败。 对那些担心考试的学生,考试前,要让他们多玩玩,想点别的事,不要担优考试。然而,这种好心的劝告并不能解决问题,因为它既无济于孩子为测验做准备,也无法宽慰他们害怕出错的心理。那么,怎样才能消除侧验焦虑呢? 首先,学习不能平时...  (本文共1页) 阅读全文>>