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学校与社区互动的机制分析

学校与社区的互动,是指学校与社区和社区成员、机构、组织之间的双向交流与合作关系。①在学校社区步入一体化的进程中,促进学校与社区的互动有必要对学校与社区的互动机制进行分析。一、动力机制学校和社区全体成员能产生强烈的互动动机和愿望是促进学校与社区互动的动力机制。互动动机是指引起和维持学校与社区的相互交流与合作,并指向某一目标,以满足学校和社区需要的内部动力。学校和社区互动的动力来源是多种多样的,归纳起来大致有3类:(1)由学校和社区内在因素所决定的内发动力。在内发式动力中对学校与社区互动的维持影响最大的是互相促进和共同发展意识,它对双方互动意识的形成有促动作用。(2)由学校和社区外部环境因素所决定的外发动力。这种动力主要来自社会对学校输出学生质量评价的压力和社区人员对教育的迫切需求的压力。(3)由学校和社区内部和外部因素交互作用形成的混合式动力。这3类互动动力可以相互转化、相互促进。任何学校都处于一定的社区之中,为社区所有,社区所治...  (本文共4页) 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

城区中学与社区的互动研究

近年来,学校教育因为与社会的严重脱节而广受诟病,同时随着社会的不断发展,独生子女不断增多,使当代青年学生与同龄、低龄人的相处,参与户外运动、户外劳动的体验都大幅降低。同时由研究表明学生接受与社会隔离的学校教育中更容易产生身心健康问题。另一方面能否为学校提供资源、为学生创造良好教育环境是评价城区建设成功与否的关键之举、重中之重。因此,开展对学校与社区互动机制的研究,有利于在国内发展经验的基础上,为我国学校与社区的互动的长远发展提供理论依据和实践建议。本研究以长沙市岳麓区为例,研究分析城区中学与社区的合作状况,主要采用文献分析、问卷调查、访谈等方法对岳麓区多所中学与社区合作的现状进行调查,通过对学校与社区双方在合作目的、合作内容、合作方式、合作管理、合作评价等维度的探讨,分析学校和社区在合作中取得的成效、存在的问题及原因。并针对当前中学与社区合作中存在的问题,笔者从实践层面尝试提出了学校与社区合作的一系列策略:一是加强宣传教育,深化...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

村里来了位“新”教师

党的十八届三全会中把推进城乡教育均衡发展,实现“中国的教育公平”作为构建社会主义和谐社会的手段之一。要真正实现城乡一体化、实现城乡教育的均衡发展,发展农村教育、办好农村学校无疑是重要的实现策略,其中乡村教师的发展也是至关重要的影响因素。随着社会发展,乡村教师队伍已经发生了结构性的调整,越来越多的年轻教师加入乡村教师队伍。与传统乡村教师相比,其与乡村社区的关系表现出更多的不适应、困境乃至冲突。“新生代”乡村教师作为乡村教育改革、乡村学校建设中的新鲜血液、中流砥柱,其在乡村社区中的生存境遇以及与乡村社区的关系,将直接影响其日常的教育教学乃至乡村教育的发展。本研究采用质性研究方法,对浙江省Y市D镇D小学“新生代”教师在乡村社区中的日常生活与教育教学活动进行描述与呈现,力图揭示当前城镇化背景下“新生代”乡村教师与乡村社区互动的实际状况。通过研究发现:“新生代”乡村教师与乡村社区互动的客观表现包括互动性质、互动类型和互动特点三方面。通过对...  (本文共96页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

甘肃省白银市农村小学与社区的互动研究

早在20世纪60年代,学校与社区的互动发展已经是世界教育改革的新趋向。然而,在我国西部农村地区社区的观念仍很淡薄,社区与学校的关系由于种种利益关系的冲突还存在诸多矛盾。虽然随着中英甘肃基础教育项目学校发展计划的开展与推广,农村地区对学校与社区关系的认识已有很大提高。但是,对农村地区学校与社区如何合作、如何互动、面临的困难与问题的研究仍很滞后,也缺乏对实践的观察、反思与指导。本论文即以甘肃省白银市平川区共和镇为例,研究分析区域性推动学校与社区互动的实践。本论文分4部分,第一部分对本研究的背景、相关研究现状、研究意义、研究方法与计划作了说明和解释。第二部分是学校与社区互动的概述,阐释了学校与社区互动的基本概念、学校与社区关系发展的历史沿革以及学校与社区互动的基本要素与角色定位。第三部分是本论文的重点,主要是通过对共和镇学校与社区互动现状的调查分析,说明问题及原因,并总结经验。笔者从以下四个方面分析共和镇学校与社区互动现状:①学校与社...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

我国中小学学校与社区的互动研究

学校是有目的、有计划、有组织地向年轻一代传授一定科学文化知识、技能和价值标准,为社会培养人才的专门机构,社区是以一定地理区域为基础的社会群体。学校根植于一定的社区地域之中,社区结构影响着学校相关的教育教学工作;学校是国家教育体制的核心,能为现代化建设提供精神动力和智力支持,理应成为社区的文化堡垒,在促进社区建设、提升社区成员精神文化水平等方面发挥重要作用。20世纪90年代以来,我国部分地区开始倡导学校与社区的密切合作。上海浦东新区学校与社区互动的起步较早,运行具有一定的规范性和系统性,山东省济南市槐荫区在实践中着力构建学校、家庭和社会三结合的教育模式。总体看来,实践虽然取得了一定成效,但也存在着许多需要迫切解决的问题,主要表现在观念落后、发展不平衡、保障机制不健全、资源整合力度不够等诸多方面。基于终身教育理念,当今世界各国的教育改革都强调学校与社区互动合作。以美国社区学院为典型代表,新时期美国学校与家长、学校与社区团体之间通过相...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

学校与社区合作伙伴关系的建构研究

随着教育改革的不断深化,学校效能与学校改进日渐引发人们的重视,学校与社区合作已成为时代的呼声。近年来,我国学校与社区建立联系取得了一定成效,但是,对学校与社区如何合作、如何互动、如何解决面临的困难与问题等研究仍较滞后,也缺乏对实践的观察、反思与指导。为回应学校与社区的合作需求,以便更加高效地整合教育资源,促进学校发展和社区建设。本文对学校与社区合作问题进行了研究。本文以洛阳市为例,研究分析城市中小学与社区的合作状况,主要采用文献分析、问卷调查、访谈的方法对洛阳地区几所学校与社区合作的现状进行调查,通过对学校与社区双方在合作目的、合作内容、合作方式、合作管理、合作评价等维度的探讨,分析学校和社区在合作中取得的成效、存在的问题及原因。针对当前中小学与社区合作存在的问题,笔者从实践层面尝试提出了学校与社区合作的一系列策略:更新学校与社区合作理念;健全学校与社区合作机制;提升学校与社区合作能力;增进学校与社区双向互动。以促进和指导学校和...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>