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英国

在英国的历史上,凯尔特、朱特、盎曾经在这块土地上生活、更迭、交融、混化。其传统音乐以民歌、舞蹈音乐和器乐英国素有民歌的宝库之  (本文共2页) 阅读全文>>

南京大学
南京大学

英国布莱尔政府与欧洲安全与防务政策(1997-2007):一种国家投射欧洲化研究视角

相对于一体化的其它领域,欧盟(欧共体)在安全与防务领域的合作既迟且缓,欧盟也因为力量上的不对称性常被诟病。但自1998年布莱尔联合希拉克发表《圣马洛宣言》以来,该领域似乎“时来运转”,成为了之后近10年欧洲一体化进程中新的亮点。然而10年中英国的态度远非一成不变,欧洲安全与防务政策(ESDP,European Security and Defence Policy)的发展也不是一帆风顺,伊拉克危机就是个例子。本文从国家投射欧洲化视角分析布莱尔执政时期英国发起和推动(或冷落)欧洲安全与防务政策的原因,以及它对欧洲共同安全与防务建设的整体进程和具体内容的影响,并从中归纳本研究带给英欧关系以及欧洲安全与防务政策的启示。全文共分七章,第一章是绪论,综合介绍了本项研究的缘起、意义、国内外现有研究状况、论文结构、研究方法和使用材料等。第二章是对本论题研究的准备,介绍了作为一种分析视角的欧洲化,以及二战结束到布莱尔政府上台之前,英国在欧洲共同...  (本文共256页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

英国与第一次台海危机(1954.9-1955.8)

1954年9月3日,中国人民解放军炮击金门而美国试图干涉,中美对抗不断升级,引发第一次台海危机,直至1955年8月1日,危机持续将近一年。在这场危机中,英国的地位特殊。它既是美国为首的西方阵营遏制苏中社会主义阵营的主要力量,又与中国、苏联都维持着外交接触,还对西欧和英联邦国家保持传统的影响力。英国对第一次台海危机的决策取向和实际应对与台海危机的发展演变存在重要关联。危机期间,英国不仅密切关注事态发展,而且积极斡旋,既与美国、新西兰、澳大利亚、加拿大和印度等国家密切沟通,也与中、苏等国保持外交接触,致力于缓解紧张局势,对危机的缓和产生了一定的影响。迄今为止,学界关于第一次台海危机的研究重心在美、中与第一次台海危机的关系方面,尤其是关于美国对第一次台海危机的决策讨论、政策表述及实际运作等,已进行了深入系统的挖掘和阐述。然而,对于英国在处理第一次台海危机中所扮演的角色,尚待深入探讨。本文拟在前人的研究基础上,利用英国的内阁文件、外交部...  (本文共189页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

文化外交视角下的英国文化教育协会研究

冷战结束以来,文化成为国际关系中最重要的因素,文化外交被各国上升到战略高度,成为外交实践中最活跃的方式。在外交舞台上纵横捭阖几个世纪的英国虽然文化外交起步较晚,但是后来居上,其文化外交从战略决策、运行机制到实践,都有独特的成功经验可以借鉴。作为英国文化外交的主要实施机构——英国文化教育协会,在历史和现实中如何具体运作,值得仔细考察研究。本论文的研究思路是在明确文化外交的相关概念的情况下,通过分析英国文化外交的特点与实践,并在此基础上全面考察英国文化教育协会的历史演进、性质、组织结构、机构运作、实践案例、运作特点及作用等。整篇论文是按照从整体到局部,从宏观到微观的方式来设计和布局的。通过详细考察英国文化教育协会的运作模式与实践方式,提炼总结其运作特点,评估其存在价值,为中国文化外交的开展提供一定参考和借鉴。论文分为绪论和正文。绪论主要说明选题的缘起与意义,回顾整理国内外学术界对此选题的已有的研究成果,缕清论文写作的基本思路和研究方...  (本文共230页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江大学
浙江大学

英国高等工程教育质量保障体系研究

英国是传统的工业化国家,其工程科技水平世界领先,归其原因与高等工程教育质量密不可分。在知识经济与创新经济的时代,高素质的工程科技人才是提升国家核心竞争力的主干力量,英国更是将高等工程教育质量作为推动经济转型升级和持续增长的重要驱动引擎。英国是《华盛顿协议》六个创始成员国之一,其高等工程教育质量享誉全球,探索其质量保障的内容、程序与方法等,对于世界各国推动高等工程教育质量改革有较大的借鉴意义。本文在借用伯顿·克拉克和加雷斯·威廉姆斯的高等教育系统协调关系模式理论的基础上,提出了英国高等工程教育质量保障的“三维”主体模型。即从政府、大学和市场导向的工程理事会的角色出发,研究各自在推动英国高等工程教育质量保障所承担的责任和拥有的权力。厘清英国重视高等工程教育质量保障的政治、经济、教育等背景动因,深入地分析政府、大学和市场在高等工程教育质量保障过程中,所扮演的角色。就英国的政府在高等工程教育质量保障的角色而言,分析了政府对于高等教育保留...  (本文共275页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

英国大学治理机构发展研究

英国大学治理机构发展的历史过程可以分为四个阶段:第一阶段,英国大学治理机构发展的萌芽期(19世纪以前),这一时期英国大学呈现出浓厚的宗教色彩,大学治理机构普遍是学术人员占主导,在长期缓慢发展中形成了学者自治的传统;第二阶段,英国大学治理机构发展的勃发期(19世纪到1945年),这是英国大学兴起时期,不同大学治理机构模式不断涌现,大学治理机构呈现蓬勃发展的态势;第三阶段,英国大学治理机构发展的调整期(1945年到1992年),二战后公共资金在大学财政来源中占主导地位,为了提高治理效率,这一时期原有很多大学的两会制治理机构模式趋向衰弱,逐渐调整为一会制治理机构模式;第四阶段,英国大学治理机构发展的转型期(1992年至今),在这时期英国“新大学”出现并形成了新型治理机构模式,原来的治理机构在新型治理机构的影响下逐渐转型并革新。通过对英国大学治理机构发展历程的综合分析,进而在概况其特点和历史经验,以及分析对我国大学治理启示的基础上,最后...  (本文共242页) 本文目录 | 阅读全文>>