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浅谈新课程背景下的农村高中英语阅读教学

1.引言阅读能力是高中生英语能力与水平的重要体现,阅读能力与水平很大程度上决定着学生的英语成绩的好坏。因此学生应该切实加强对这项能力的培养与重视。在应试教育体制下,高中的英语教学很大程度上是以新课程教学改革的方案为导向,为了使学生的综合素质得到培养与提升,在高考中会加大对学生阅读能力的培养与考察,在高考的英语试卷构成中会提高阅读题型的比例,题量会加大,难度会加深。农村学生由于从小就缺失英语教学,在英语学习中存在着一定的障碍,尤其是英语阅读中存在着很大的问题,本文将针对这些问题进行深入的剖析,并提出相应的解决措施。2.农村高中英语阅读教学的现状及存在的问题2.1教学观念封闭落后在农村英语教学过程中,英语教师起到关键的引导与决定性作用,英语教师自身的英语教学观念以及英语教学方法与教学水平在很大程度上会影响着学生的英语学习兴趣与学习效果。很多教师在英语教学过程中过于保守,一直采用传统的教学方式,即直接领着学生对整篇阅读理解进行逐字逐句...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2017年11期
新课程(下)

电教手段,让高中英语阅读教学更有效

阅读是高中英语教学的一个难点,很多学生一看到大段的英文就头痛,学习信心不足。将电教手段引入高中英语阅读课堂,将会有效缓解教学矛盾,提高学生的阅读能力。下面,本文就针对高中英语阅读教学中电教手段运用的相关问题进行分析。一、利用电教手段,激发学习兴趣课程标准指出:“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成健康向上的品格。”然而当下高中英语教学却普遍面临着学生学习兴趣低下的问题,不少学生表示:那么长一篇课文,生词太多了,看都看不懂,不想读,懒得读。进入高中阶段,学生所面临的课文从篇幅上以及词汇量上都较以往有了明显提升,学生难免会出现畏难情绪,学习兴趣不高。运用电教手段导入课文能有效激发学生的学习兴趣,推动下一步教学活动的顺利开展。必修2第二单元The Olympic Games课文An interview教学导入环节...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年10期
新课程(中学)

新课程背景下高中英语阅读教学策略初探

在课堂外时常有学生来问我,在做阅读理解的时候,到底是先看题目好还是先看文章比较好,这个问题我相信很多的学生都纠结过,通常给学生的答案就是,“习惯是人生伟大的指南”。而传统的高中在有限的教学时间里,学生的阅读量、阅读速度、阅读技能和理解能力都会受到较大的限制[1],不利于培养学生良好的阅读习惯。一、英语阅读理解的方法1.跳读所谓的跳读就是快速的一步阅读法,实际上它是指学生有选择地去阅读,找文章的关键词,这种阅读的方法对这些who,what,where,when之类的题目是最有效果的,做题目的速度比较快。2.略读略读的速度比跳读的速度要慢上一些,属于二步阅读法,是一种比较粗略的快速阅读法,它主要的目的是了解文章的大意,对文章有个整体的概念,这种方法适用于回答why,how之类的题目。3.精读这种阅读的方法速度是比较慢的,它的主要目的是知道文章的全部意思,可以高度理解和掌握文章,是一种深沉的阅读。二、不同题材文章的特点及解题技巧1.记...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2017年11期
新课程(下)

强化高中英语阅读教学的有效策略分析

高中英语教学中最为重要的一个部分就是阅读,不仅仅是因为阅读在高考中所占分值的比例较大,同时它也是考查学生英语能力的一个关键部分。近些年,高中对英语阅读教学的重视程度越来越高,丰富教学方法,改进教学模式,提高教学效率,起到了很好的效果。本文着重分析了强化高中英语阅读教学的方法,并给出了一些建议。一、要将英语课堂还给学生我国长期受到传统教学模式的影响,教师在讲台上讲课,学生在下面听,这种填鸭式的教学模式从小学延伸到了初中,再到高中,学生已经熟悉并且接受了这种方式,被动地听课,单纯为了分数,使他们的英语能力得不到提高。所以说,要强化高中英语的阅读教学,最为重要的一点就是要将英语课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,多通过自己的思考来得出问题的答案。例如,以往,教师在讲解阅读的时候,更多的时候是通过阅读中的问题来寻找文章中的答案,教给学生一些答题的技巧和分析的方法,但这些毕竟是投机取巧的办法,教师应该将阅读中的每一个知识通过翻译和分析的方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年24期
明日风尚

翻转课堂在高中英语阅读理解中的应用分析

文|安琪高中英语阅读理解教学是整个高中英语教学体系的重要组成部分。如何提高高中英语阅读理解的教学水平是当前高中英语教学研究的一个主要对象。本文以翻转课堂为例,对其在高中英语阅读理解教学的实施思路进行分析,对于今后的高中英语阅读理解教学研究与发展具有一定的借鉴意义。一、高中英语阅读理解教学的内涵在探讨翻转课堂在高中英语阅读理解教学中的具体应用策略之前,需要从理论层面来对高中英语教学的内涵进行初步的分析。高中英语阅读理解教学主要是以阅读理解材料为主要的教学对象,通过系统的、科学的教学方法,来提升学生的阅读理解能力。高中英语阅读理解与其他阶段的阅读理解教学存在着一定的差异。例如,在阅读理解的文章难度上较初中英语阅读理解有了一定的提升,集中体现在阅读文章所涵盖的范围更加广泛,对学生的阅读理解的语言分析以及综合的知识运用等方面都有着一定的要求。总之,高中英语阅读理解作为一个承上启下的重要环节,借助科学的阅读理解教学方法,为学生的阅读理解水...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年11期
新课程(中学)

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

教学中采取思维导图方式,引发学生大脑的内在潜力,其功能是人类思维的一把“金钥匙”,以与众不同的方式对英语中单词含义、句型、阅读进行整合,带有立体感和空间感,思维导图以传统的笔记形式快速扩展,有助于提高学生学习记忆和记录信息的能力,美国著名的托尼·巴赞是思维导图新领域的创始人,借助这种笔记手法,使得学生对这种放射性图像的印象深刻地印在了脑海中,从而使学生对知识记忆犹新,作为辅助思考的学习工具,能够有效地对知识进行简单化,呈现出思维与知识的联系,有助于授课时构建知识的结构,英语课堂学习中构建知识体系。一、思维导图促进高中英语阅读可行性进行分析英语阅读本身就具有一定的繁琐性,在实际教学中学生要借助以往学得的单词以及句式词性进行分析,但是因为学生的知识基础薄弱,对于阅读练习显得力不从心,阅读本身不单单是语言活动,更是一种思维运动,需要学生记住生活经验与知识基础才能够有效地阅读,因此教学中采用思维导图方式提高了学生学习效率,使得学生的价值...  (本文共1页) 阅读全文>>