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折笔的研究与教学

一笔画教学被看成是汉字字形乃至汉字教学的基础 ,但是学术界对汉字笔画的基本形式即汉字基本笔形的类别、不同笔形的总数等等 ,至今尚无定论。《现代汉字教程》(时代出版社 ,1 992 )列基本笔形“横、竖、撇、点、捺、提”6种 ,派生笔形 2 5种 ,共计 31种。《现代汉字学》(高等教育出版社 ,1 993)、《现代汉字学纲要》(北京大学出版社 ,1 994)与其相同。但是 ,高校的一些现代汉语教材却有所不同。黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订二版 ,高等教育出版社 ,1 997)列单一笔画“横、竖、撇、点、折”5种 ,变化笔画 36种 ,共计 41种。邢福义主编《现代汉语教程》(湖北科学技术出版社 ,1 994)列基本笔画“点、横、竖、撇、捺、提”6种 ,变形笔画 2 9种 ,共计 35种。一些辞书例如《现代汉语词典》《新华字典》 ,基本笔形只有“横、竖、撇、点、折”5种。这些自然会给汉字字形教学带来一系列问题。归纳起来主要是...  (本文共4页) 阅读全文>>

南昌大学
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基于对外汉语教学的汉字笔形“折”的命名等问题探索

对外汉语教学中,我们研究汉字通常是从整字、部件、笔画三个层次进行分析。相比于整字和部件,对笔画的研究略显单薄。而折笔作为现代汉字笔画中一个基础却复杂的关键部分,对它各方面的规范化问题一直存在颇多争议。本文选取国家标准《GB13000.1字符集汉字折笔规范》作为主要研究对象,对比有关下行教材、辞书,试图深入探索对外汉语教学中“折”的笔形规范化命名等问题。文章绪论部分首先交待了选题来源,接着对折笔相关规范问题的研究现状进行了概括综述,并指出其不足之处。从而引出文章所要解决的主要问题:折笔的规范化定义、范围归类、简洁命名、合理排序。第三部分则以此为中心,选取了折笔笔形规范现状的集大成者——《GB13000.1字符集汉字折笔规范》,穷尽性描写了它本身存在的规范问题。进一步提出需要对折笔的定义、归类、命名和排序进行规范化工作。针对第一章列举的规范现状中涉及的折笔定义问题,第二章具体展开阐述。首先对比相关语料,再在其分析结果的基础上重新论述...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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现行汉字笔画分布及特征研究

我们研究汉字字形总是从整字、部件、笔画这三部分对其进行分析总结甚至分类。从某种意义上说,整字、部件、笔画是汉字的三个构形系统,而笔画系统又是汉字构形的基本要素。因此,汉字笔画自身的研究对于汉字规范、汉字字形规律研究具有重要意义。本文试图通过各分笔画的分布组合情况探讨各笔画的特征进而得出汉字笔画系统的分布特征,初步探索现行汉字笔画的理论体系,希望所得出的有关笔画系统的特征能为计算机字体规范、汉字笔画研究等方面做出一些贡献。文章第一章就笔画的长短,笔画在书法艺术的书写口诀,总结现行汉字中各类笔画的形态,归纳不同书体和字体的笔画,微辨笔画形状,理出各笔画形态的区别特征。第二章通过对《现代常用字部件表》中514个部件的所有含有横画的部件与含有竖画的部件的分布情况进行分类,进而总结出横画与竖画的分布组合特征。第三章、第四章用同样的方法总结含有撇画、点画、捺画、折画部件的分布组合特征。第五章主要归纳各类笔画的变形。第六章总结分析现行汉字笔画...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北大学
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汉字的书写与对外汉字教学

汉字是中国语言文化的载体,是对外汉语教学中不可或缺的教学内容。同样,对外汉字教学也一直是对外汉语教学研究中的重点和难点。对于非汉字文化圈的美国学生来说,形音义相结合的方块字是一个新的文字系统。无论是从字形、字音、字义还是三者间的联系来看,汉字都和他们本民族的拼音文字相差甚远,学生在学习汉字的过程中难免会受到母语负迁移的干扰,汉字的学习效果不容乐观。笔者在对外汉语教学实践以及和美国学生的沟通中,也同样发现学习者的汉字书写水平与认读水平不相称,书写水平远不及学生所处汉语水平等级所要求的标准,汉字的书写存在诸多问题。而在对外汉字的研究中,尤其是对汉字书写问题的研究数量偏少,培养书写技能的教学实践也不多。为了提高美国学生的汉字书写技能,帮助他们准确全面的学习掌握汉字,本文从汉字字形和学习者这两个角度出发,从汉字书写所涉及的主观和客观两个方面同时探究。首先,本文从汉字的本体角度出发,从汉字的理据性和本体字形构件方面探究书写问题,并以此分析...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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现代汉字笔画规范与教学应用

现代汉字笔画是现代汉字字形结构单位中最基本的元素,也是汉字识别和书写的基础。它随着80年代现代汉字学的兴起逐渐走入研究者的视野,并在笔画规范、笔画认知等方面取得了一定的成绩。但相比较现代汉字研究领域中部件以及整字的研究,关于现代汉字笔画的系统研究还相对较少,而且就目前关于笔画的诸多问题,学术界还存在很多争议,国家虽然颁布了相关的规范标准,但是还有一些不尽人意的地方亟待改进;同时,作为汉字构成要素的笔画与部件之间的关系研究也没有引起足够的重视;关于现代汉字笔画教学应用的研究还很欠缺,没有成为一个独立的体系,笔画的教学应用研究也没有更好的为实际的汉字笔画教学服务。本论文拟立足于现代汉字笔画,力求解决或趋向于解决上述提及的一些问题。本论文共分四章:第一章为绪论部分。首先介绍了涉及现代汉字笔画的相关概念,并对概念进行了梳理;其次通过对汉字字体演变的梳理引出了字体演变与汉字笔画的关系,继而提出现代汉字笔画的概念以及现代汉字笔画的特点;最后...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

扬州大学
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现代汉字笔画的特点和对外汉字教学研究

汉字教学是汉语作为第二语言教学最显著的特征。1996年,白乐桑提出“语”和“文”在教学中到底是该合并、自主,还是分离的问题。自此,汉字教学的重要性一再被提及。当前学界普遍认为“双轨制”即不采用语文并轨、随文识字的教学方式更有优势。相较于部件和整字研究,汉字笔画的系统研究还很少,笔画的许多规范问题还是学界一直讨论未定的。近年来,随着对外汉字教学的深入发展,部件和整字普遍受到教师和学生的关注,但因为重理据轻字形,重部件轻笔画,一些高级班的留学生也仍有书写错误,影响了教学的整体效果。笔画的特点和留学生笔画书写偏误的研究还没有引起足够重视,针对留学生笔画教学的研究还很欠缺。本文拟立足于现代汉字笔画,力求解决上述提及的一些问题。本论文除了绪论和结语共分四章:绪论部分。首先提出研究意义,然后主要从笔画本体研究和对外汉字教学两个方面对现阶段笔画的研究进行综述,并说明研究所使用的方法。第一章为汉字笔画的概说,首先总结和分析前人对笔画的定义,提出...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>