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语篇的衔接与连贯研究浅析

一、历史背景 衔接与连贯作为两个术语首先出现在话语语 言学(T ext一hnguistics,又叫篇章语言学)中,是话语语 言学的两个基本概念,也是语篇分析的重要课题。 20世纪50年代,Zelling Harris写了一篇题为 “Diseourse AnaysiS”(话语分析)的论文,打破了以句 子为最大单位研究语言的传统语言学,将跨句段语 言研究纳入了人们的视野。60年代,话语语言学崛 起。与此相应,作为语言的一种研究方法的“话语分 析”,又叫“篇章分析”也蓬勃兴起。70年代,语篇研 究领域取得了丰硕的研究成果。这段时期,研究的 课题主要集中在:referenee(指称),deixis(指示), anapbora(回指),。ontext(语境),toPio and oomment(话 题和述题),eohesion and eoherenoe(外在接应和内在 接应),substitution(替换)等方面(朱永生,1995),...  (本文共5页) 阅读全文>>

《作文教学研究》2016年04期
作文教学研究

浅析语篇的衔接与连贯

一、引言语篇无论是口头表达还是书面表达,都必须衔接合理,符合逻辑,语义连贯。连贯不但要依靠语篇表层结构中各个句子之间的衔接,而且要符合语义。二、衔接衔接是语篇特征的重要内容,它体现在语篇的表层结构上,有语法手段(包括照应,替代,省略等)和词汇手段(复现关系和同现关系)的使用。衔接是语篇的有形网络。三、连贯连贯指的是语篇中语义的关联,连贯存在于语篇的底层,通过逻辑推理来达到语义连接,它是语篇的无形网络。四、浅析语篇的衔接与连贯Across the Channel[1]Debbie Hart is going to swim across the EnglishChannel tomorrow.[2]She is going to set out from the Frenchcoast at five o’clock in the morning.[3]Debbie is only elevenyears old and she ...  (本文共1页) 阅读全文>>

黑龙江大学
黑龙江大学

语篇衔接理论新探

衔接与连贯这两个术语总是成对出现的。它们是语篇研究中的两个基本概念,也是语篇分析的重要课题。本文从理论与应用两个方面综述了语言学界对衔接与连贯的研究。语篇衔接理论中对于衔接范围的界定,从宏观上讲,语篇内部的衔接机制通过韩礼德、哈桑和胡壮麟三位专家的研究已经形成了比较完整的系统。但他们并没有把语篇外部的衔接机制划分在衔接的范围当中。本文试图对衔接机制的范围重新划分,把情景语境、文化语境、语用知识和心理认知四种隐性衔接机制列入衔接范围中,从隐性衔接机制对实现语篇连贯的作用的角度,来看待衔接与连贯的关系。本文首先简要介绍了衔接与连贯理论产生的历史背景、术语来源、定义、范围及其关系等问题。然后主要探讨了衔接理论中情景语境、文化语境、语用知识和心理认知四种隐性衔接机制在实现语篇连贯中所发挥的重要作用,说明了隐性衔接是实现语篇连贯不可缺少的方式,它与显性衔接是相间使用、相互补充,共同促成语篇连贯的建立。通过对衔接范围的划分我们可以明确衔接与...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《内蒙古教育》2016年32期
内蒙古教育

衔接连贯理论对高中英语写作教学的启示

◆甘肃省兰州市第五十七中学马彩云针对我国高中生的英语写作而言,学生们虽然已经具备了一定的写作能力,但写出的文章存在语义不衔接、不连贯等问题,不仅制约着学生英语综合素养的提升,也不利于高中英语教育事业的创新发展。衔接连贯理论在写作教学中的运用,不仅可以在教师设计教学活动时给予一定指导,也能帮助学生有效解决写作中语义不衔接、不连贯等问题。一、衔接连贯理论对高中英语写作教学的启示首先,要克服母语负迁移。在日常写作中,学生经常会在照应、连接,以及省略和词的搭配上出现问题,教师可以结合这些问题进行对比讲解。在汉语表达中,往往都是可以不用照应的部分尽量不用,对于英语来讲,则出于语法规则的要求,强调必须讲清楚表达指代关系。在写作中,若采用汉语思维方式,不将汉语中的名词重复,转化成英语的人称代词、指示代词,其文章就难以满足英语的表达习惯。同样,若不采用英语中的代词对汉语中的零式指代进行替换,文章中就会出现语法错误。其次,背诵课文范文。高中英语教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2016年06期
校园英语

从衔接与连贯理论下赏析《春怨》

《春怨》是唐代诗人金昌绪仅存的一首五言绝句。该诗虽然简短,却深受译者喜爱。本文摘选了许渊冲,Fletcher和Witter Bynner的译文,结合衔接与连贯理论进行分析。一、衔接与连贯理论衔接与连贯理论是系统功能语言学的概念之一,是语篇必不可少的粘着手段。Halliday提出“当话语中某一成分的解释取决于另一成分解释时,便产生衔接,它存在于语篇内部,是使全文成为语篇的各种意义关系”。衔接和与词素、单词、词组、句子等概念不一样,衔接是语法上的概念,词素、单词等是语义上的概念。根据Halliday的理论,衔接分为语法衔接和词汇衔接。前者包括照应、省略、替代和连接。而词汇衔接有重复、搭配等。二、衔接理论下《春怨》以及三个译文的赏析春怨打起黄莺儿莫教枝上啼;啼时惊妾梦不得到辽西。这首诗表面上看似写儿女情,实则叙征妇怨。这首诗虽然只有20字,但句句相承,层层递进。首句写“打起黄莺儿”,次句写为什么打黄莺儿,是“莫教啼”,第三句又继续写“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读天下》2016年13期
读天下

衔接与连贯理论及对外语写作的指导作用

一、前言衔接与连贯是篇章语言学研究的两个重要领域,而衔接与连贯理论经过30多年的发展日臻完善,在心理语言学、社会语言学、文体学、外语教学等方面得到了广泛的应用。事实上,作为语篇分析的核心理论,衔接与连贯理论在外语教学中尤其是对外语写作有着重要的指导作用。本文将从国内国外两个方面,对衔接连贯理论的发展做一次系统的总结,并分析衔接与连贯理论对外语写作教学方面的指导作用。二、衔接与连贯理论发展概述衔接与连贯是篇章语言学中的两个重要概念。英国语言学家韩礼德和哈桑在《英语的衔接》一书中,提出了“语篇衔接”的概念,并创立了衔接理论,提出了衔接的基本框架。他们在书中写道:“衔接概念可以有效地由语域概念来补充,这两者可以有效地决定一个语篇。语篇是在两个方面都连贯的语段:在情境方面是连贯的,因此在语域上是一致的;其语篇本体是连贯的,由此是衔接的。”也就是说,连贯的语篇既要达到语境上的一致,又需要衔接手段,二者缺一不可。我国对于衔接连贯理论的研究也...  (本文共1页) 阅读全文>>

《疯狂英语(教师版)》2010年02期
疯狂英语(教师版)

基于连贯理论的语篇分析教学

1.引言现代语篇分析最早应追溯到20世纪语言学的重要学派——布拉格学派。他们把话语、语篇作为自己的研究重点,提出了许多在现代语篇分析中占重要地位的概念和思想——主位与述位、已知信息与新信息、语境与语篇等,同时强调句子是整个篇章的一部分,句子分析不能脱离语境,不能脱离不断流动的语篇(姜望琪,2008:188-195)。自20世纪70年代以来,东西方语言学家开始了对语篇连贯问题更广泛的研究。在他们的研究中,连贯性往往被视为语篇本身所具有的一种特性,连贯与认知之间有着密切的内在联系。本文拟就语篇连贯性进行概括性论述,进而探讨基于连贯理论的语篇分析教学的实现途径。2.语篇与连贯语篇是一系列连续的话段或句子构成的语言整体(黄国文,1988)。语篇既可单句,亦可长句,既可口语,亦可书面语,但逻辑结构须严密,语义要连贯。这种连贯表现为语言结构、语言的组成成分关系以及语言结构成分之间的有机联系。换言之,语篇连贯的实现取决于语篇构成成分之间语义或...  (本文共4页) 阅读全文>>