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职业技能教育新论

在职业院校实施和加强职业技能教育,是实现职业人才培养目标的核心内容和重要途径。实施和加强职业技能教育,不仅要培养学生的专业技术工作能力,更要培养学生的主动性、参与性、创新性工作能力,以适应现代工作岗位对他们提出的新的职业要求。一、职业技能教育的基本涵义与重要意义(一)职业技能教育的基本涵义所谓职业技能教育,是指职业院校通过教学、实验、实习、综合技能训练、设计、实践等环节,有效培养学生职业能力的内容、手段、活动的总和。通过实施和加强职业技能教育,不但能使学生全面、系统地掌握本专业的基本技能,培养操作能力,而且能使理论与实践达到有机结合。(二)职业技能教育的重要意义职业院校开展职业技能教育,是坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,对加快技能型人才培养具有重要意义。1.开展职业技能教育,是大力推进职业院校教育教学改革的重要举措。开展职业技能教育,有助于职业院校按照职业标准、国家职业技能鉴定规范或技术等级标准的要求,有效...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中外企业家》2018年13期
中外企业家

大学生职业技能教育资源的微课化途径分析

1大学生职业技能教育中的微课教学探究职业技能指的是为了完成某项职业活动所需要的基本的一种技术和能力,它包括一些具体的动作体系和实践知识经验。而在当前的大学生职业技能教育中,要想提高学生的职业技能就需要教师利用多种方式来开展教学。随着网络信息化的不断发展,在当前,教育资源也在不断的丰富化,多样化,在线教育在当前已经成为了一种流行的教学模式,在当前的大学生职业技能教育中,就可以利用微课教学的形式来组织学生学习,这样就能够使得课堂教学拓展到课外,培养学生的终身技能,为学生终身学习创造了可能。微课教学指的就是时长较短的一种视频,由于它具有内容丰富,效率较高,短小精悍的特点,利用微视频的方式来开展教学,能够有效地改变当前在高校职业技能教学领域出现的一些尴尬局面。提高职业技能教育的质量。传统的职业技能教学往往形式比较单一,手段比较单一,教师在课堂上单纯地教,学生在课堂上被动的学,这样的教学方式往往使学生不能发挥自己学习的主动性,需要教师重复...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2017年29期
中国职业技术教育

农村青年参加职业技能教育与培训的意愿及影响因素研究

农村青年是非农就业的主力军,也是农村职业技能教育与培训的主要对象。国家统计局农村司(2017)《2016年全国农民工监测调查报告》显示,农民工以青壮年为主,40岁以下的青年人占一半以上,2016年16~40岁的青年农民工占总量的53.9%。农村青年参加职业技能教育与培训的意愿状况直接影响到农村青年的就业与发展,加强对农村青年就业的职业技能教育和培训问题的探讨和研究,对促进农村青年就业及职业技能教育与培训工作的发展和进步具有积极意义。一、农村青年参加职业技能教育与培训的现状(一)调查的基本情况及过程2017年1月,本研究在湖南省浏阳市文家市镇、永安镇、官桥镇、大围山镇4个镇中,每个镇随机选2个村,共8个村,通过随机偶遇与入户的方式对15~34岁的青年进行了问卷调查,就其个体特征、就业现状及青年参加职业技能教育与培训的选择情况、影响参加职业技能教育与培训的意愿因素进行了解,并进一步对影响农村青年参加职业技能教育与培训的意愿的因素进行...  (本文共3页) 阅读全文>>

《读书文摘》2016年22期
读书文摘

现代职业教育背景下会计技能改革

国家教育体系中已经将职业技能教育放在一个越来越重要的位置,国务院、教育部陆续出台了多部旨在推进职业教育进度的文件,而会计专业作为一个在现代经济社会中占有举足轻重作用的专业,其职业技能教育也开始受到了广泛的关注,会计专业的人才越来越多,社会对人才的要求也越来越高,这也就加快暴露了当前会计职业技能教育中所存在的问题,因此加快会计职业技能教育改革,培养大量的符合当前社会经济发展需求的会计人才,也就显得越来越迫切。一、当前会计职业技能教育存在问题(一)教育定位模糊现在许多的会计职业技能的教育中,都只是将教育目标设定为培养适应中小企业发展的账务处理的会计人员,对于人员的培养目标定位较低,这也就导致了在实际的技能教育中,明显的将中心偏向实际操作教育,而将理论知识教育放在了一个比较低的位置,这也就导致了现代职业技能教育所培养的人才缺少扎实的理论作为实际操作的指导,专业知识结构不合理,这也就制约了职业技能教育所培养的人才的发展后劲不足,特别是初...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年27期
现代职业教育

浅谈职业技能教育“供给侧改革”

一、“供给侧改革”的含义“供给侧改革”主要指通过新思路促进经济新增长,从供给、生产端入手,通过解放生产力,提升竞争力促进经济发展。具体要求清理僵尸企业,淘汰落后产能,将发展方向锁定新兴领域、创新领域,从而创造新的经济增长点。二、职业技能教育“供给侧改革”的意义笔者认为,为经济增速提出的“供给侧改革”,也正是职业技能教育突破发展的重要思路:一方面,职业技能教育作为服务经济发展的铺路石和重要后盾,经济取向发生了供给侧的转变,职业技能教育的供给侧转变也必须及时跟进;另一方面,几年来,职业技能教育由于人才供给和企业需求的不协调,逐渐陷入了发展的瓶颈阶段,通过人才供给方结构性改革,提高职业技能教育人才供给的高效性和精准性,是职业技能教育自身突破发展的重要途径。三、实施职业技能教育“供给侧改革”的举措(一)深入调研,夯实改革基础为适应经济发展,职业技能教育“供给侧改革”应注重清理僵尸专业,淘汰落后课程体系,将人才培养方向调整为服务新兴领域、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青春岁月》2017年15期
青春岁月

工匠精神教育课与其他课程的融通

工匠精神是一种专注于精工制作的意识,是一种精益求精的精神。工匠们对自己的产品追求极致的完美,从细节上追求精品,享受产品在手中升华的过程。职业技能教育旨在培养专业技能型人才,将工匠精神融入专业技能教育,有利于为社会培养和输送高级工匠。一、工匠精神教育缺失问题当前,学校在人才培养方面普遍存在急功近利的倾向,工匠精神培养方面存在缺失,具体表现在以下三个方面:一是学习办学理念的偏位。学校的人才培养理念对学校办学有着重要的指导作用。当前,各职业院校更多的将精力放在学生学历提升方面,功利主义色彩浓重,而在专业技能的精细化培养方面则较为弱化,忽视了对学生职业精神的培养,这导致学生在专业课程学习上较为浮躁。二是教师教学专注度不够。学校的老师是工匠精神最鲜活的展现,而教师教学中表现出的专注度不足问题给学生也带来了不利影响。一方面职业院校师资水平薄弱,教师队伍素质普遍偏低,另一方面教师受职称评定等外在因素影响,在教学中缺少了对精细、极致的追求。三是...  (本文共1页) 阅读全文>>