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浙贝母鳞茎切块的组织培养和繁殖

浙贝是我省栽培的重要中药材,它的繁殖技术曾有过报道。但习用的无性繁殖,一般一个种茎只能长出二个比原种茎略大的鳞茎。而种子的繁殖系数虽然比无性繁殖大10倍,但是生长周期要4一5年。带芽鳞片扦插后产量太低,无芽鳞片扦插更无生产价值。因此,我们探索用组织培养方法研究浙贝繁殖的可能性。 材料和方法 一、.试验材料浙贝材料是我所植物园药栽组提供的,种源是1962年从浙江宁波引种的,栽培在本所苗圃,植株生长发育正常,培养前从栽培地挖出备用。 二、培养甚采用MS基本培养基 生长调节物质.2,4‘一Dl毫克/升,激动素0.1一0.17毫克/升。蔗糖:30克/升。琼脂:8克/升。pH:6.8配制的培养基经过高温高压灭菌20分钟。 三、培养方法刮去栓皮的鳞片,用0.1%异汞水溶液灭菌20分钟,无菌水洗涤数次后,将鳞片切成约5毫米见方、2毫米厚的小块,接种于培养基上(照片1)。一切用具均事先灭菌处理,在无菌室内接种。培养温度为21一23℃,每日光照9...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学月刊·中学版(教学参考)》2017年Z2期
教学月刊·中学版(教学参考)

从“菊花组织培养”谈植物的克隆途径

一、问题的提出植物组织培养,即植物克隆,是浙科版《生物学》必修1、选修1和选修3均涉及的重要内容。这是2003版课程标准中相关具体内容标准在教材编写中的体现,即必修1的“举例说明细胞的全能性”,选修1的“尝试植物的组织培养”,选修3的“简述植物的组织培养”。浙科版《生物学》选修1“植物的组织培养”实验步骤是先诱导外植体产生丛状苗、再诱导生根;同样是菊花的组织培养,人教版《生物》选修1“菊花的组织培养”实验步骤不同之处在于先培养外植体获得愈伤组织,再诱导愈伤组织产生丛状苗、生根。为什么人教版有诱导产生愈伤组织这一环节,而浙科版的实验却没有?浙科版在介绍组织培养时表述为“使之产生愈伤组织,或进而生根发芽”,这种表述是否与所设计的实验(没有诱导产生愈伤组织环节)相矛盾呢?二、问题的解释经过查阅相关文献及与相关研究者探讨,对该问题进行阐述。(一)克隆的多条途径浙科版选修3对植物克隆途径的描述有两条:一是外植体通过诱导产生愈伤组织,再通过...  (本文共3页) 阅读全文>>

《人参研究》2018年02期
人参研究

桔梗组织培养技术研究进展

桔梗(Plarycodon grandiflorum(Jacq.)A.DC.)为桔梗科桔梗属植物的干燥根,春秋二季采挖,洗净,除去须根,趁鲜剥去外皮或不去外皮,干燥[1]。别名铃铛花,包袱花,道拉基(朝鲜语),和尚帽等。其根具有溶血[2]宣肺、祛痰、散寒、镇咳、消肿、排脓等功效[3],自然分布于我国东北、华北、华东、华中各省以及广东、广西、贵州、云南东南部、四川、陕西,在朝鲜、日本、苏联的远东和东西伯利亚地区的南部也有分布,生长于海拔2000米以下的阳处草丛、灌丛中[4]。桔梗是中国市场上的大宗药材,可药食兼用,梧梗的根和嫩叶可作为蔬菜食用,富含人体所需的多种氨基酸、维生素、微量元素及植物纤维等营养物质[5~6]。也可制成复方枯梗片、健民咽喉片等治疗咳嗽、咽痛的制剂,疗效显著[7~12]。药用植物桔梗的市场需求量不断增加,野生桔梗已远远无法满足市场的需要。而桔梗对干旱,水涝都有一定的承受能力,适宜人工栽培的发展。但在实际生产中,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中草药通讯》1976年09期
中草药通讯

植物组织培养的应用简介

杭物组织培养作为一种方法,其应用范围是很广的,例如形态建成学科中的植物分化,花芽的形成;植物芳养、代谢、生物合成的营养生理或生化学方面的应用;遗传,育种的基础和培育实用新品种的研究多植物病理(植物与病毒及各种病原菌的关系)以及物质生产研究等等。 用组织培养(包括细胞沉没培养)的方法使植物性药物工业化生产的可能性早有评述,不少的卿究一拾指出,这一方法可能发展成为一种新的工业,同时认为用千工业生产为期不远,但迄今为_止,用于_f业生产的报道尚未见到。由于组织培养技术的迅速发展,有关组织培养工业化的研究与日俱臻。可以认为,到毛织培荞工业化的研究无论在生产上和理论上都很有意义,而通过药用植物组织培养的系统研究.可甲能解决某些植物性药物工业生产中的一些问题。现将有关药用植物有效成分的组织培养的应用简介于下。 组织培养的方法 愈伤组织的诱导和培养:取新鲜植物的茎或根作为材料,将其小片在70%乙醇和次氯酸钠(氯含早’一2%)溶液中,分别浸泡5...  (本文共2页) 阅读全文>>

《浙江农业科学》2018年09期
浙江农业科学

牡丹组织培养技术研究进展

牡丹(Paeonia suffruticosa)属芍药科芍药属,多年生落叶亚灌木,是我国特有的植物[1],主要分布于我国中部、西南部至西北部[2-3]。自古以来,牡丹象征着国家繁荣兴盛,民族幸福吉祥。具有很高的观赏、食用,以及药用价值。国家卫生部监督局于2011年3月指出可将油用牡丹凤丹和紫斑作为新型木本粮油植物资源进行开发和利用[4]。牡丹籽油已逐步发展成我国重要的食用油,与其他油料作物相比,具有高产出(667 m2综合效益达万元)、高含油率(籽含油率≥22%)、高品质(不饱和脂肪酸含量高于90%,α-亚麻酸高达42.8%,脂肪酸比例均衡)、低成本(耐旱耐寒耐贫瘠)等特点。因此,大力推广油用牡丹的种植对促进我国粮油生产、改变食用油消费结构以及保障国家粮油安全均具有重要意义,其发展前景非常广阔。牡丹的有性繁殖为种子繁殖,但播种后代存在分离变异,不能较好地保存母本优良性状[5],且其种子存在生理后熟和二次休眠现象,导致播种育苗周期...  (本文共10页) 阅读全文>>

《教学仪器与实验》2009年03期
教学仪器与实验

组织培养实验室在生物新课标中的推广与应用

植物组织培养是20世纪30年代初期发展起来的一项生物技术。现如今,此技术已经得到了较大的发展,并且逐渐走向了工厂化和商品化阶段。植物组织培养在中学生物教学中的开展,不仅会使同学们学到新的技术,还可以带给学生丰富的体验,宝贵的启迪。同时也符合了新课标的创新理念。“组织培养实验室”是开展此技术必要的基础保障,鉴于此,结合本公司多年积累的经验及成功的案例,特介绍如下。1组织培养实验室的规划在进行实验室规划构建之前,首先应对组织培养所涉及的最基本的设备条件有个全面的了解,以便因地制宜利用现有房屋,或新建、改建实验室。实验室的大小主要取决于工作的目的。就单纯的教学而言,实验室的大小在60m2左右即可。如果学校有更深入的要求,比如日后要做一些探究性科研或产业化的构想,那实验室的规模就不能太小,不然会限制生产,影响效率。另外,在设计实验室时,应按组织培养程序来设计,从而避免某些环节倒排或脱节,引起日后教学或工作的混乱。组织培养实验室的规划和设...  (本文共2页) 阅读全文>>