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新中国成立前我国中学地理教科书的演变特点

一、不同历史时期地理教科书的发展与演变1.《本国地理》教科书发展特点(1)"地理总论"部分分量减小,内容细化"地理总论"  (本文共4页) 阅读全文>>

《地理教学》2013年23期
地理教学

主动求索 曲折发展 “精简调整”时期的初中地理教科书(非人教版)评介——以《北京市初级中学试用课本地理》整理为例

1958~1965年我国的地理教科书处于不断精简和调整的时期,与之前被动学习苏联经验及其后文革时期相比,此时地理教科书的发展处在一个主动求索、曲折发展的阶段,当...  (本文共6页) 阅读全文>>

《地理教学》2014年05期
地理教学

中美初中地理教科书学习目标难度比较研究——以“天气与气候”为例

教科书学习难度是影响学生学习的关键因素,难度太大不利于学生对知识的接受,反之则不利于知识的扩充。学习目标难度是教科书学习难度的重要方面,它反映二级知识点的内容层次和数量多少,包括知识广度和知识层次两个维度。采用由华东师范大学基础教育教材国际比较课题组提出的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《地理教育》2014年06期
地理教育

地理教科书编制原则和要点探讨

地理教科书讲述中国和世界不同区域的自然、人文地理特征,揭示地理环境中不同要素之间的复杂关系,探讨当今社会面临的人口、资源、环境和发展...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地理教学》2014年13期
地理教学

改革开放初期地理教科书评介——以北师大版《地学》为代表性教材

地理教科书的整理研究可以为未来地理课程和教科书的发展起到以史为鉴的作用。采用文献研究法和历史法,梳理了本阶段地理课程概况及其《地学》课程的由来,并以1981年北京师范大学出版的《地学》...  (本文共5页) 阅读全文>>

《地理教学》2015年09期
地理教学

探索与回落:建国后初中地理教科书图像系统研究(1949~1976)

以建国后1949~1976年这一时期的代表性初中地理教科书为研究对象,对其图像系统编写社会背景和总体结构特征进行分...  (本文共6页) 阅读全文>>