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小学数学教学中电教媒体应用探讨

电教媒体的使用能够更加有效地提供感官刺激,以动静结合的方式学习数学,数学的学习往往是枯燥无趣的,电教媒体应用到教学中会给教学内容带来更加直观和动态化的感受,能够将公式表现不出来的道理以图片动画的方式表现出来,能够化抽象为具体,同时在数学学习的过程中,能充分展示一些具体的数学方面的知识内容的形成过程,以及其中所蕴含的道理。在电教媒体的应用下,打破传统教学方式的瓶颈,为数学的直观教学提供更好的平台,小学生们能够接受的思维方式往往是直观而具体的,所以还要正确应用电教媒体,正确引导学生们的学习方式,提高学生们的学习能力。一、与书本相结合正确运用电教媒体在电教媒体的应用中,要做到能够与书本知识相结合,而不能一味地扩展课外的知识,书本仍然是学习的源泉,即使在电教媒体上面能够展示更多的教学内容,但是仍然要根据书本上面的基本的理论知识进行教学,不断地丰富课本上的理论知识,在能够更好地解释学习内容的基础上适当扩充学习内容,在扩充学习内容的基础上能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(下旬)》2016年12期
文理导航(下旬)

谈如何有效运用电教媒体辅助英语阅读教学

在传统的英语阅读教学中,以书本阅读为主,书本阅读对学生阅读能力的要求是较高的,如果没有较好的文字理解能力,学生很难对英语阅读有一个清晰的把握,对知识的学习也不会起到促进的作用。电教媒体的功能是直观且具体的展示知识,当把电教媒体应用到英语阅读的教学中时,能够将抽象的文字转化为较为直观的图像,帮助学生更好的理解知识,更好的理解阅读语句的内容,从而达到较好的教学效果。1.针对学生兴趣,丰富内容形式在教学的过程中,能否调动学生的学习兴趣,是评价教学成果的重要标准之一。充分调动学生兴趣的课程,能够使学生将被动的接受知识转化为主动的探索知识,充满兴趣的学习过程中学生对知识的记忆程度也是较高的。所以在设计电教媒体教学课件中,教师要将学生感兴趣的内容加入到其中,将阅读的文字与情景相结合,为学生设计生动的教学内容。对于有具体内容的阅读材料,教师可以将其中的具体物象用图像的形式表现出来,有条件的还可以用音乐等增加课程的立体性。这种声色具备的教学方法...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学电教(下半月)》2016年12期
中小学电教(下半月)

如何在小学数学教学中有效利用电教媒体

数学历来在学科中被认为是一门重要的学科,而且它对学生的发散性思维和逻辑思维有着很好的引导作用。在小学数学教学中,利用新型的电教媒体技术这个教学模式,很好地提高了学生多数学学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,化抽象为具体,使学生更容易理解枯燥无味的数学知识,达到事半功倍的效果。电教媒体是科技发展的新型产物,在教学模式中引用电教媒体,很巧妙地与现代发展进行了结合,跟上了时代的发展潮流。电教媒体具有新型化、科技化的特点,在小学数学教学模式中有着极其重大的意义。一、电教媒体在小学数学教学中的意义电教媒体在小学数学教学中有着很重大的意义,因为它是被引进的一种新型的教育手段,使教学内容更加形象、生动;使教学课堂更加活泼、有趣;使学生学习的兴趣得到了很大的提升;让教师在教学的过程中提高了自己的效率,使教学内容更加高效地进行。另外,教师在教学之中可以提前做讲课的课件,电教媒体可以使课堂内容更加丰富,更加形象,因为在课件中可以穿插一些生动的图片,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识文库》2016年23期
知识文库

探讨现代电教媒体在小学课程改革中的作用

当前电教媒体已经广泛运用到教育教学活动中,在新课程改革形势下,电教媒体在小学教育阶段发挥着独特作用,不仅能够转变传统的课堂教学形式,还可以丰富知识的传授方式。小学教师需与时俱进,自觉主动的运用现代电教媒体,推进课程改革的实施。本文针对现代电教媒体在小学课程改革中的作用进行重点探究和讨论,并提出一些个人看法。众所周知,现代电教媒体具有拓展延伸功能,广大小学教师需充分认识到到现代化教学模式离不开媒体技术,落实新课程改革,培养新型人才更是需要现代电教媒体的辅助和支持。从广义角度来看,现代电教媒体包括多媒体教学设备、投影仪、校园广播、闭路电视和校校通等。特别是多媒体教学设备应保证每个教室都配备,通过合理运用完善小学教育。一、可以提高思想品德教育的质量在小学新课改改革活动中合理应用现代电教媒体,不仅能够为学生实施德育教育的手段、方法、形式和内容带来有益拓展和全新变化,也能够为学校的思想品德教育注入新生命、新活力。因此,在小学思想品德教学、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2016年11期
新课程(小学)

电教媒体与小学语文教学

教学实践证明,在教学中引入电教媒体可以创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂教学氛围,从而更好地实现小学语文教学的目的。下面就如何利用电教媒体实现小学语文教学的目的,谈点粗浅的体会。一、利用电教媒体,创设乐学条件在小学语文教学中,利用电教媒体创设情境,可以激发学生学习的兴趣和热情,从而积极主动地投入到学习活动中,这是实现小学语文教学目的的前提和保障。例如,在学习《月光曲》一课时,可以先放《月光曲》的录音带,待钢琴曲结束,教师导入新课:“同学们,刚才听的这首优美的钢琴曲就是德国著名的音乐家贝多芬创作的《月光曲》,关于这首曲子的创作还有一个动人的故事呢。你们想听吗?下面我们就来学习《月光曲》一课。”此时,学生的学习兴趣被激发起来,想马上了解故事,这就为以后的学习打下了基础。教学中利用电教媒体,能够创设激发学生兴趣的情境,从而改变枯燥的传统教学模式,使学生积极主动地进行学习,成为学习的主人。二、利用电教媒体,培养学生的多种能力在小学语文教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2016年12期
青少年日记(教育教学研究)

运用电教媒体铸就精彩课堂

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。很多学生对此学科的学习兴趣淡薄。电教媒体给我们的数学课堂带来了新的生机、注入了新的活力。运用电教媒体创设情境能激发学习兴趣、能巧妙设疑鼓励自主探究、能转化构建空间观念、能梳理关系提高解题能力、能突破难点加强思维训练,给学生一双带“电”的翅膀,让学生畅游数学知识的海洋,真正“网”住课堂精彩。本文将结合自己的课堂教学实践,谈谈运用电教媒体优化数学课堂教学的策略。一、运用电教媒体,巧妙设疑鼓励自主探究想让我们的数学课堂精彩万分,就要想尽办法让学生持续关注于新知的学习,这就要教师给学生巧设疑难,有了“问题”就有“探究”的动力。电教媒体集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官。我们要抓住学生这一学习习性,利用电教媒体的优势,给学生巧妙设疑。利用“悬疑”,给学生在心理上造成一种急切期待学习的状态,强烈刺激学生头脑,加大学生思考力度,鼓励学生主动探究,体验知识形成的...  (本文共1页) 阅读全文>>