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《聋校劳动、劳动技术与职业教育大纲》可行性研究报告

一、研究聋校劳动、劳动技术与职业教育大纲的必要性  1.为适应市场经济的发展,加强聋校劳动、劳动技术教育与职业教育以提高聋生的社会适应能力和职业能力势在必行。2.当前提高民族素质,提高劳动力素质的深远意义,已被世界各国有识之士所公认,因此对教育提出新的要求:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会做人。聋校的培养目标,也应培养学生学会认知、学会做事、学会做人、学会共同生活。3.通过观察分析发现,从劳动、劳动技术教育与职业教育角度看,在九年义务教育后存在一个空白阶段,缺乏对工作世界、技术领域的一般(启蒙)认识,致使毕业生从业、就业等造成诸多弊端。在学制上,聋生九年义务教育毕业后,多为15~16岁,离社会就业准年龄(18岁)还有两年,中间应开办初级职业技术学校,施予初级职业技术训练。二、研究方法课题研究,采取专家函询的特尔菲法。先由课题组撰写出“聋校劳动、劳动技术与职业教育大纲”讨论稿,于1997年11月初函寄给30位有关专家,进行第...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育导刊》2012年02期
教育导刊

试探聋校职业教育课程模式的构建

2012年2月上半月课程模式是指在一定的教育思想指导下,课程编制所采取的计划方式和所确定的结构体系。课程模式决定了受教育者的培养规格。下面结合聋校职业教育的具体情况,试就构建科学的聋校职业教育的课程模式进行探讨。一、当前聋校职业教育课程模式存在的问题聋校职业教育作为中等职业教育的一份子,具有职业教育的共性。同时作为特殊教育的重要组成部分,又带有较特殊的个性特点。广州市聋人学校于1996年开办职业高中,开设了工艺美术、计算机运用两个专业,于1999年又增加了服装设计与工艺专业。该校曾对职业教育的毕业生的就业情况进行过调查(见表1):表1 2002~2006年广州聋校职业教育毕业生就业状况抽样调查所学专业文秘工厂工从人事工作服务员教务人员服装工艺(17人)2人5人4人6人信息技术(12人)3人1人1人7人工艺美术(11人)5人1人3人2人从调查中反映,该校职业教育毕业生就业范围窄、工种少、专业不对口。许多用人单位是因为招收残疾人有减...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国特殊教育》1980年30期
中国特殊教育

聋校《美工》新教材的使用与思考

聋校《美工》新教材的使用与思考UsageofNewTextbookArtandHandcraftatSchoolfortheDeafandSomeThinkings张纶邦(浙江省余杭市聋校,311100)1995年12月由人民教育出版社组织编写的《全日制聋校美工实验教材》,在两年的教学使用中,在提高教材的实效性,提高教学质量方面作了有益的探索。1.开拓美工课堂教学新模式。根据美国心理学家布鲁姆关于“为掌握而学习”、“为发展而学习”的理论,我们的美工学科在课堂教学中做了以下改进和探索。(1)从单调的画法到多样的画法。在教学中,把临摹、写生、记忆、想像、增添、涂色等融为一体,使聋生既动脑,又动手。例如,教画《美丽的小鸟》时,首先启发聋生讨论:小鸟有些什么颜色?小鸟有哪些有趣的动作?小鸟可能出现在哪些地方?这幅画定什么题目等。教师伴随聋生的讨论,在黑板上勾画出一只小巧玲珑、色彩鲜艳的鸟的轮廓,接着让聋生以此为主体,发挥自己的想像,添上...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》1999年09期
现代特殊教育

香港英华渔人协会 中国教育学会特殊教育分会联合主办内地第二批实验聋校培训班

由香港英华渔人协会赞助的中国内地第二批实验聋校培训班于1999年7月19日一7月24日在北京市第一聋人学校举行。参加培训的有北京市第一聋人学校、武汉市第二聋哑学校两所实验校正式学员38人,列席旁听的有南京聋校、上海阂行启音学校、北京一聋、武汉二聋、北京三聋、江苏铜山聋校、江都市聋校、安徽宿州市聋校、内蒙呼伦贝尔盟特教中心等非正式学员41人。 培训班开幕式于1999年7月19日上午举行。出席开幕式的领导和嘉宾有教育部基础教育司副司长王建国、中国教育学会特殊教育分会理事长李仲汉、中国残联教育就业部副主任杨文娟、中国聋儿康复研究中心主任高成华、北京市教委专职委员李洪飞、北京市教委基础教育处处长富凯宁、东城区教育局局长侯守峰、副局长马杏芳。项目执行小组顾问教育部基础教育司司长李连宁,项目执行小组组长鲍瑞美,副组长李宏泰,执行小组成员雷俊彬、赵永平、周德茂,专家组成员简栋梁,也参加了培训班的讲课或其它活动。 培训班讲课专家备课充分,学员听...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》1999年09期
现代特殊教育

全国聋校律动教师培训班在铜山聋校举办

为加深理解聋校律动教材,提高律动教师素质,由教育部基础教育司与人民教育出版社联合举办的全国聋校律动教师培训班于7月5日至12日在江苏徐州市铜山聋校举行,来自全国26个省市的47名律动骨干教师参加了培训。 这次培训班就新编聋校律动实验教材的编写目的、主要内容及教材的使用,教材中的有关音乐教学,教材中的基木体操、舞蹈及舞蹈组合,在律动教学中开展语言教学活动,直观教具在律动教学中的使用等内容进行了全而、系统...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2010年Z1期
现代特殊教育

切实把创业教育纳入聋校的职业教育

创业教育是在人们就业和再就业的巨大压力背景下发展起来的一种教育模式。随着聋人就业环境的逐渐严峻,聋校开展创业教育显得越来越迫切。然而长期以来,我国聋校职业教育的特点是重专业教育轻创业教育,即单纯以就业为导向设置专业,而不是从就业、创业多元化的角度去选择教育内容,较少关注创新、创业型人才的培养。在这一思想指导下,特教学校的职业教育往往难以解决毕业生专业不对口、转岗、换岗等当今社会常见的就业问题,聋生也不可能达到提高就业能力的职教目标,最后的结果只能是接受职业教育与否都一个样。因此,必须转变聋校职业教育的理念,把创业教育纳人到职业教育中。通过开展创业教育,不但可以培养聋生个人的创新精神与创业意识,而且可让聋生了解自主创业的方法和途径,培养其创业能力,使其今后不但能就业,更能在条件成熟的情况下创业。因此,创业教育是适应经济发展、拓宽聋生就业门路的长远大计,是聋校职业教育发展的新趋势。我国当前的政策措施非常有利于残疾人创业,各级残联不但...  (本文共1页) 阅读全文>>