分享到:

聋生心理健康状况的初步调查

1引言随着教育体制改革的不断推进,我国在特殊教育领域已经取得了显著的成就。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,已经在各地特殊教育学校中蓬勃开展,在特殊教育的发展中扮演越来越重要的角色。切实保障残疾学龄人口的受教育权利,就要积极开展特殊教育的教学研究和科学研究工作,要从残疾学生的实际出发,加强心理健康教育的实效性。有研究表明,聋生心理特征明显有别于普通学生,聋生情绪性人格(N型人格)和神经质人格(P型人格)的倾向明显突出,他们有明显社交回避现象,表现为孤独[1];近半数聋生在某些方面存在心理焦虑倾向,其程度明显高于普通学生[2];初中聋生的心理健康状况受性别、父母文化程度、家庭环境等多因素影响[3]。为了从总体上了解聋生的心理健康状况及发展趋势,本研究对六个区县、七个年级的聋生进行了测查,希望为聋生的心理健康教育提供参考。2方法2.1被试在重庆市6个区县的6所特殊教育学校采用分层整群抽样的方法,对五年级到高二的聋生进行了测量。...  (本文共5页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

聋校心理健康教育校本课程开发的行动研究

深化课程改革作为落实立德树人这一根本任务的重要载体,心理健康教育作为“立德”的重要内容之一,而心理健康教育课程是心理健康教育有效开展的重要途径。目前为止,我国没有专门针对聋生的国家或地方心理健康教育课程,以普校学生为受教对象的心理健康教育课程,在教材内容的组织呈现、活动设置等诸多方面与聋生不符,而聋生在校表现出的诸多行为问题,需要开发适合其身心发展需要的心理健康教育校本课程。本研究以“聋生为本,关注个体差异”作为心理健康教育校本课程开发的理念指导,采用行动研究的范式,综合运用访谈法、观察法、问卷调查法以及实物分析法等,在对兰州市M聋校心理健康教育校本课程开发的可行性、现状以及聋生的心理健康教育课程需求进行评估的基础上,以主题的形式开发心理健康教育校本课程。研究者深入研究现场,与该校教师合作开发了《走向心理健康—成长导航》这一校本课程,在统筹聋生发展、社会需要以及心理学知识的基础上,确定课程目标,选择并组织课程内容,对其中的“做一...  (本文共123页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

听觉障碍学生心理健康现状调查与教育策略研究

我国第一所听觉障碍儿童学校建立于1887年。综观我国对听觉障碍学生教育的历史已有百余年,经过几代人的努力,在听觉障碍学生教学的原则、课堂教学模式、言语康复训练、身心缺陷补偿等方面已形成了一套行之有效的的方法。但由于存在着学校心理健康教育师资力量薄弱,开展心理健康教育的途径单一,心理健康教育责任范围不明确,教师专业化水平低、专业地位和职业认同差等方面的原因,导致不能及时有效地对听觉障碍学生进行心理健康教育,从而在听觉障碍学生中存在着各种心理障碍和问题,对家庭、社会造成一定危害。因此及时有效地对听觉障碍学生进行心理健康教育,塑造其良好的个性、形成积极健康向上的心理已成当务之急。通过本课题的调查研究,力求找出山东省潍坊市初中段听觉障碍学生在心理健康方面存在的问题及适合听觉障碍学生心理健康教育的方法与策略,从而提高听觉障碍学生的心理素质,促进其身心健康、全面和谐发展。本研究主要通过对万方论文期刊数据库及相关的书籍、刊物上所提供的大量有关...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

杭州师范大学
杭州师范大学

听障生的身份认同及其与心理健康的关系

身份认同作为一种相对稳定的心理过程,反映了个体或集体对自己所属的群体特征所持的认可和接纳态度。听障生作为社会的边缘群体,存在较严重的适应问题和心理问题。身份认同作为与听障生心理社会性发展联系密切的重要因素,长久以来被国内研究者所忽视,而目前,对于聋人的身份认同研究已成为国外聋人发展研究的新热点。当前,我国的特殊教育开始重视听障生的心理研究,但这些研究大多停留在认知与聋的关系探讨上,缺乏对听障生心理社会性发展的定量研究,尤其是每个听障生无法回避的“身份认同”问题。本研究分为两部分。首先,参考国外相关理论建构,对国内听障生的身份认同进行深度访谈,在此基础上编制《听障生身份认同问卷》,经检验,自编问卷信效度良好,符合心理测量学要求。其次,以自编问卷和scl-90症状自评量表为工具,以378名来自不同地区和学校的听障生为被试,深入探讨听障生身份认同的状况及影响因素,并进一步探索听障生的身份认同与心理健康的关系。研究得到以下结论:1我国听...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年14期
现代职业教育

入“心”联“心”,培养学生的优秀心理品质

国内第一份专门聚焦中职学生发展和就业情况的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》介绍,当前全国有中等职业学校在校生2200多万人,许多学生被认为是“学习的失利者”,有一部分属于父母眼中的“问题孩子”和老师眼中的“问题学生”。这么庞大的一群中学生,当他们告别过去来到职业学校,往往还要承受社会轻视职校的压力和家长埋怨“不争气”的压力,他们所呈现出来的心理问题更普遍,也更复杂。所以职业学校一定要多途径地进行心理健康教育探索,帮助学生养成良好心理素质,成为真正健康有益的职业人才。一、借助心理测量,摸准学生的“心脉”因为心理问题的表现多样化,而且很多心理现象往往很隐蔽,并不是轻易就能发现的。要摸准学生的心脉,就要运用专业的心理测量工具以及正确的方法。运用《心理健康诊断测验》对学生进行心理测量,建立学生心理健康档案。通过心理健康测量,一方面起到预警预防作用,提前筛查出异常学生,进行个别辅导或者转介治疗;另一方面可以帮助班主任老师更有效地了解...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江教育(中学)》2013年09期
黑龙江教育(中学)

重点高中学生心理健康状况调查与分析(四)——高中生过敏倾向状况调查与应对策略

一、高中生过敏倾向现状近年来,中学生的心理健康状况一直是学校和社会关注的焦点,尤其在高中阶段,学生处于青春期,其情绪情感体验丰富而不稳定。情绪存在着两极性和矛盾性,常容易陷入消极的情绪情感中。因此,平时我们对学生的情绪情感困惑关注得比较多,并且重视影响学生情绪情感的原因和事件等。通过《心理健康诊断测验》对高一学年学生进行施测,学生在过敏倾向项目上表现出一定问题,通过进一步调查了解,我想弄清其是否是影响高中生情绪情感的原因之一。所谓过敏倾向,就是人们通常所说的“有点神经质”,即某些人感受性太强,就连日常中的小事都放心不下,行动受到严重损害的倾向。过敏倾向较强的人会表现出对周围的噪声特别敏感,担心亲人中有人会受伤、生病或死亡,对于事情的决定不果断,即使做了好事也感到烦恼等。《心理健康诊断测验》中过敏倾向内容量表就是用来诊断这种倾向强弱的。607名调查对象中,学生在过敏倾向项目上的总体均分超出其项目均分;过敏倾向高分的学生有219人,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《河南中医》2010年07期
河南中医

过敏倾向与人口学资料的比较分析

过敏性疾病是临床常见病,其发病率呈上升趋势,其发病的影响因素很多。在临床上呈现反复发作的特点,给患者带来巨大痛苦。过敏倾向是亚健康状态中的一种,指临床上够不上过敏性疾病的诊断标准,而有某些过敏倾向的表现。目前对过敏人群,从性别差异,年龄差异,学历差异,职业差异及区域差异同时进行研究较少。本研究的着眼点即在于此,希冀通过对中国人亚健康量表中,有过敏倾向的条目总分与性别、年龄、学历、职业及地域差异,来分析其对过敏倾向的影响,以期对过敏倾向进行防范,并指导于临床。1对象与方法本研究是课题组承担的“十一五”国家科技支撑计划课题“中医‘治未病’———亚健康状态的测量及诊断标准研究”项目。采用整群随机抽样方法对对中国东西南北中9个地区(上海、西安、河北、郑州、云南、泸州、扬州、安徽)20-60岁调查对象进行现场调查。为保证调查的样本符合研究的要求,保证调查数据的质量,课题组在调查前制定了入选标准和排除标准。1.1病例入选标准①对本研究知情同...  (本文共2页) 阅读全文>>