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聋校数学练习设计的原则与方法

聋校数学练习设计的原则与方法杨定汉(浙江省温岭师范特师部)摘要课堂练习是聋校数学教学的重要环节。精心设计好课堂练习题,可以全面提高聋校数学教学的质量。练习题的设计要重视8条原则:①针对性原则;②层次性原则;③多样性原则;④思考性原则;⑤系统性原则;⑥反馈调节原则;⑦适量性原则;⑧因材施教原则。练习形式和方法应根据不同的教学内容和教学目标而定。教学课分新技、练习和复习三种主要课型。文章根据三种主要课型的各自特点,列举了设计各种练习的方法。关键词聋生,数学,课堂练习聋校数学教学中的课堂练习,是聋生在教师指导下进行有目的、有组织的独立或半独立学习活动。通过练习,不仅可以加深聋生对数学基础知识的理解,形成技能技巧,养成独立思考与良好的解题习惯,培养能力,发展智力,而且还能及时反馈教学信息,调控教学进程。因此,它是全面提高数学教学质量的重要环节之一。要想练习取得最佳效果,其关键在于精心设计好练习题。本文试谈练习设计的原则与方法,愿与同仁共...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国残疾人》1996年03期
中国残疾人

俄亥俄州立聋校与家长

·园丁与苗圃·元。还有时通过一些有趣的形式动员家长们捐助。如今年联谊会前,由学校印赞助表,学生在表上填上他参加比赛的指标,请家长填自己的子女达到指标时捐多少钱,如果子女们超过指标时再愿意捐多少钱。学校得到的捐款以开展学生活动的形式又用到学生身上。因此,家长们对这种能使孩子们受益的捐款一般不会反感。每当学校有其它社会活动时,那些家长理事会放弃休息来展销有关聋人的小纪念品,一方面宣传聋人文化,另一方面增加协会收人。 第二,该校实行开放政策,请家长观摩和参与学校的教育教学活动。俄州聋校每学年安排一天作为“家长开放房间”教学日,邀请所有家长来校听课,与孩子共进午餐,观看课外活动,与教师交换意见等。此前,各班教师会布置出本班学生的作业栏。但开放自当天的教学如同往常,并不刻意搞特殊的观摩课。即使是平时,家长到自己孩子的教室听课也绝无障碍,来去自由。 按照美国法律规定,学校制定学生的个别教育计划时,必须通知家长参加(征得家长同意,ls周岁以上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国残疾人》1996年10期
中国残疾人

全国全日制聋校教材培训班在京举办

由国家教委特教处和人民教育出版社主办,北京特教中心承办的全国全日制聋校新教材培训班于7月17日至23日在京举行。来自全国各省聋校的214名教师参加了培训班。培训班的内容包括:1)、整个教材编写的思想内容;2)、国内外聋教发展状况;3)、介绍目前国内外的测听设备。全国特教研究会理事长李仲汉,北师大特教研究中心主任朴永馨教授,国家教委特教处处长王养民等21名领导、专家和教授就语文、数学、美工、思想品德、体...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程.教材.教法》1997年02期
课程.教材.教法

新编全日制聋校教材统稿会召开

为了保证全日制聋校教材的编写质量,使其更加适合聋校学生的学习特点和实际需要,受国家教委基础教育司委托,人民教育出版社于1996年Ic月至11月先后在无锡、北京、大连召开了三次会议,分别对语文、数学、思想品德、自然、社会、音乐、体育、美术、劳动技术等九门新编聋校教材进行了统稿。统稿会邀请了全国各地的聋校教师、教研人员和一些高等师范院校的特殊教育专家和学者。在大连会议上,新编聋校教材编委会主任吴履平编审及国家教委基教司、全国残疾人联合会、全国特殊教育研究会的有关负责同志到会,并发表了讲话。在统稿会上.与会代表对新编的各科教材进行了认真的审阅和讨论,一致认为这套教材充分体现了聋校新教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国残疾人》1996年10期
中国残疾人

美国俄州聋校教育存在的问题

口︸‘叫川.注召住︸!︸川.砚l以l;,一二二i 美国俄亥俄州立聋校优美的校园环境,丰富的教学内容,灵活的教学方法等等给我留下难忘的印象。同时,我所观察到的其教育中的一些问题也令我思虑良久。 美国极力标榜“介性”、“自由”、“人权”,其核心是个人价值至上。教育实质上成为实现个人价值的工具。既然上学是为自己而学,那么也可以为自己而不学。因此,学生普遍纪律涣散,上课聊天、睡觉、打闹、摔书本,甚至把双脚伸到课桌上的现象屡见不鲜。有些聋生形成跟教师做对的不良行为,随意干扰教师工作,迫使教师频频中断教学。该校教师一节课花在管理学生的时间要比我们多得多。难怪美国教师参观我国聋校时十分感慨我们的聋生上课那么专心。在美国,教师对不守规矩的学生说得最多的是.“你想想以后老板会雇佣你吗?” 教育问题之二是正难压邪。俄州聋校表扬学生是公开的,有声有势的。例如,该校小学部每月开一次“赏识会”,实际是种表彰会。会上几乎一半的学生能受到各种名目的点名表扬,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年29期
中华少年

信息技术与聋校教学的整合分析

目前,全国现有各类残疾人总数约6000万人,听力言语残疾2057万人,听力障碍者占到1/3左右,由于生理影响使其学习过程具有更多的艰辛。现代信息技术有效整合于聋校学科教学,减少了由于语言障碍造成聋生认知能力发展的不足,促进获取知识的便捷性,打破了语言交流的屏障,扩展了资源获取渠道,为聋生更好地融入社会奠定了基础。因此,真正从聋生需求出发研究现代信息技术与聋校教学的整合具有重要意义。1现代信息技术与聋校教学整合的涵义及意义现代信息技术与课程整合,是指将信息技术运用于课程教学过程中,利用信息技术的软、硬件环境,实现知识呈现方式的多样化和知识传播的有效性,激发聋生的学习兴趣,加速教学任务与目标的实现。简言之,即将信息技术作为工具手段,服务于教学过程,便于教学方法的更新和学习效果的提升。信息技术在提高聋生教学效果方而具有独特优势,将其贯穿于聋校教学体系的各环节中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、知识的传播工具。融合后的聋生教学不...  (本文共2页) 阅读全文>>