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三类残疾儿童劳动技术教育与就业状况的典型调查

问题的提出我国政府近年来陆续颁发的有关教育的文件和法律、法规,都把发展职业技术教育列为发展残疾人教育(或曰“特殊教育”)事业的基本方针。当前人们已普遍认识到:职业技术教育对残疾儿童充分发展自己的能力,有尊严地生活和工作,充分地参与社会,改善自己的生活质量等具有特殊的意义。随着我国经济体制的历史性转变,各企事业单位人事制度已逐渐改变了由政府统一分配的就业模式。在这种新形势下,残疾人就业面临着更大的困难。为此,我们应进一步反思特殊教育学校的课程结构,进而找出相应的对策,这无疑是十分重要的课题,也是我们课题组的研究目的之所在。我们课题的这项研究拟达到下述目标:1.调研三类残疾儿童特殊教育学校中劳动技术课,职业教育课的课程设置现状,探讨更加适应21世纪未来社会的特殊教育课程体系中劳动技术教育与职业教育的地位与作用;2.调研三类残疾儿童特殊教育学校毕业生劳动就业的现状,成功与失败的经验及规律;3.调研用人单位对已就业残疾人的评价,探讨社会...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国特殊教育》1990年10期
中国特殊教育

《残疾儿童父母心理压力问卷》的编制

、问题的提出在儿童发展的过程中,家庭的作用是很重要的,对于残疾儿童来说更是如此。Farber(1960)开创了残疾儿童家庭研究的先河。穆克利(1995)最早调查了智力落后儿童父母的需要,进行了以家庭为对象的定量研究。残疾儿童父母肩负着照顾和教育残疾儿童的双重任务,承受着比正常儿童父母大得多的压力。在家庭这个生态系统内,父母能否成功地调整自己,直接影响所受压力的程度以及家庭的运转状况。压力(stres)是个不断发展的概念。目前,以Folkman为首的研究者,逐渐将压力研究中的变量区分为“压力源”、“中介影响因素”和“压力反应”。要对我国残疾儿童父母的心理压力进行定量研究,就要研究适合他们的测量工具。Holroyd(1974)编制了第一个专门用来测量残疾儿童父母压力的自评问卷———资源与心理压力问卷(QuestionnaireonResourceandStres,简称QRS)。此后,又出现了几种修订版本,其中Friedrich(19...  (本文共6页) 阅读全文>>

《民政论坛》1999年04期
民政论坛

小议残疾儿童教育

残疾儿童是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的儿童。残疾儿童包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾后力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的儿童。虽然残疾儿童在身体上存在看不同程度的残疾,但就心理而言,他们和健康儿童的差异并不大。只有当他们渐渐长大时,才发现自己在某些活动中表现不如其他正常人,由此逐渐产生自卑感。所以对残疾儿童的教育应该从以下几个方面抓起:一、给残疾儿童增加适当的受挫折体验教师上课时要明确提出符合他们年龄特点的行动目标,这个目标不能有过多的迁就照顾成分,要具有跳一跳够得到的特点。一般说来,残疾儿童要经过两。三次努力才能完成,中间要经受一两次挫折,从而明白做任何事情都不是轻而易举就能获得成功的。挫折一般可以增加他们的心理承受力和忍耐力,起到愈挫愈奋的效果。只有让残疾儿童通过积极的努力,克服困难,才能真心体验到成功的喜悦。当然在确定目标和任务时,也要...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2017年02期
教育革新

为残疾儿童撑起一片晴空

平凉市特殊教育学校是甘肃省一所集盲、聋哑、培智三类教育于一体的学校,学生类别的多样性和特殊性给教育、管理工作带来极大困难,而从学生面向未来的发展来看,心理健康教育又是残疾学生发展的基础。因此,及时地发现残疾儿童的心理问题并采取相应的措施是特殊教育工作者义不容辞的责任。本研究以平凉市特殊教育学校的学生心理健康状况为例,通过问卷调查、访谈、课堂观察的研究方法进行调研,针对残疾儿童的心理问题提出了一系列解决方法和教育策略。一、心理与行为存在问题方面(一)心理方面1.自卑:残疾学生的共同特点,自卑、未来丧失信心。经问卷调查孩子觉得自卑的占35%、偶尔有的占38%、没有的占27%。2.孤僻:喜欢独处,只爱与同类残疾儿童交往。对正常儿童有嫉妒现象的占23%、偶尔有的占31%。3.多疑:对人际活动产生偏见和误解在残疾儿童中占百分之三十以上。4.依赖:过多的照顾养成残疾儿童依赖的习性,其中盲童表现最为突出,包括对党和政府的关怀,社会救助等。5....  (本文共1页) 阅读全文>>

《南京特教学院学报》2012年04期
南京特教学院学报

残疾儿童权利与保障的总体目标与价值指向

现实世界是一个由成年人主宰的世界,儿童的权利一直以来没有得到应有的关注,当其他社会群体的利益诉求与儿童利益发生冲突时,儿童的弱势群体地位造成了其总是被成人世界忽视或侵犯,儿童权利保护的现状令人堪忧。儿童应该与成人一样享有独立的权利主体地位,也就是说,儿童是与成人具有平等地位的权利主体,意识不到这点一直是儿童权利保障的最大障碍。但是,仅仅承认儿童是拥有权利的主体是远远不够的,由于儿童权利主体的特殊性———他们的身心发育尚不完善,缺乏自我权利意识和权利能力,所以,他们享有的权利必定是建立在其自身所具有的特征基础之上的。因此,并不能一般性地把成年人所具有的人权推及到儿童身上。由于儿童特别容易受伤害,所以他们还有着特别的人权,即儿童需要特别的保护。众多儿童中,残疾儿童的权利保护尤为困难。根据第二次中国残疾人调查结果推算,中国的残疾儿童数量超过500万。残疾儿童是社会的特殊弱势群体,研究其应有的权利内涵并给予切实的法律保护,进而保障其社会...  (本文共5页) 阅读全文>>

《劳动保障世界》2018年36期
劳动保障世界

嘉兴市残疾儿童社会保障的现状、问题及对策

早在1992年,我国就颁布了《残疾人保障法》,提出要维护残疾人的合法权益,发展残疾人事业,保障残疾人平等充分参与生活,共享经济社会改革发展成果。随着中国经济的高度发展,政府注重保障和改善民生进一步被提上议程。2016年,国务院印发《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》,提出要进一步完善残疾人社会保障和福利补贴制度,坚持普惠和特惠相结合,加快出台和完善残疾人参加社会保险的补贴和优惠措施,不断扩大残疾人享受社会救助的范围并提高标准。在2018年十三届全国人大一次会议期间提出要对残疾人要给予格外的关心,格外的关注。据不完全统计,目前我国0到6岁的孩子,残疾儿童大约是168万,其中家庭比较贫困的大概是22万左右。在浙江省,每年光新生听力残疾儿童就达到2.3万人。从中可以看出,在当前的工作之中,残疾人康复依然是重中之重,残疾儿童抢救工作尤为重要,年龄越小的儿童,康复的希望越大,由此可见残疾儿童保护越来越受到政府和社会的关注。残疾儿童保护...  (本文共2页) 阅读全文>>