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试论聋校课堂教学环境

课堂教学是在特定环境内由师生共同协作,以达到某种特定目标的认知活动。这也是以一定的物理环境为依托,创设信息环境和心理环境的过程,是在某一特定时空背景下师生在创造和谐的心理相容的气氛中进行信息传输的过程。研究表明:正常儿童知识的获得,90%以上是来自视觉。由于聋童听觉通道受损,主要依赖视觉、触觉等感知外部信息,更倾向于注意集中在视觉上,况且生理的缺陷常引发心理的缺陷,诸如聋生好动、多疑、自卑、自我封闭等。因此,聋校课堂教学环境应有其自身的特点和要求。笔者认为,创设聋校课堂教学环境应从以下三个方面着手。一、创设适宜的课堂教学物理环境课堂教学物理环境,是以教学目标和学生心理发展需要而设计的人为环境,是教学赖以进行的一切物质条件的总和。它是教学活动的物质基础。教学物理环境,通过影响学生的认知活动、情绪体验、学习行为而影响整个课堂教学活动。创设聋校课堂教学物理环境要考虑以下几方面因素。1.适宜的光线强度。光线过强会给脑细胞以劣性刺激,使人...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》1999年09期
现代特殊教育

全国聋校律动教师培训班在铜山聋校举办

为加深理解聋校律动教材,提高律动教师素质,由教育部基础教育司与人民教育出版社联合举办的全国聋校律动教师培训班于7月5日至12日在江苏徐州市铜山聋校举行,来自全国26个省市的47名律动骨干教师参加了培训。 这次培训班就新编聋校律动实验教材的编写目的、主要内容及教材的使用,教材中的有关音乐教学,教材中的基木体操、舞蹈及舞蹈组合,在律动教学中开展语言教学活动,直观教具在律动教学中的使用等内容进行了全而、系统...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国特殊教育》1980年30期
中国特殊教育

聋校班主任如何做好迎新工作

聋校班主任如何做好迎新工作HowtoDealwithNewcomersinSchoolfortheDeaf国元令(辽宁省建平县聋哑学校,22400)每年暑假后,都会有一批新生跨入聋校大门,能否使这些身患残疾、年龄幼小、性格迥异的学生尽快适应学校生活,是至关重的。作为新生班主任,要认真研究探索迎新工作艺术,给漫长的教育工作奠定良好的基础。1.以情感化。新生初离父母,孤独、苦闷、思念亲人是必然的,会出现哭闹不止、四处乱跑、不吃不睡等现象。教师必须满腔热忱地关心他们,以缓解他们的忧郁心情,使他们从老师身上切实感受到不是父母胜似父母的师爱,使他们沉浸在爱的氛围之中。2.以趣吸引。学生初到学校,必然会产生陌生感,甚至有恐惧感。教师应帮助学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国特殊教育》1980年30期
中国特殊教育

聋校《美工》新教材的使用与思考

聋校《美工》新教材的使用与思考UsageofNewTextbookArtandHandcraftatSchoolfortheDeafandSomeThinkings张纶邦(浙江省余杭市聋校,311100)1995年12月由人民教育出版社组织编写的《全日制聋校美工实验教材》,在两年的教学使用中,在提高教材的实效性,提高教学质量方面作了有益的探索。1.开拓美工课堂教学新模式。根据美国心理学家布鲁姆关于“为掌握而学习”、“为发展而学习”的理论,我们的美工学科在课堂教学中做了以下改进和探索。(1)从单调的画法到多样的画法。在教学中,把临摹、写生、记忆、想像、增添、涂色等融为一体,使聋生既动脑,又动手。例如,教画《美丽的小鸟》时,首先启发聋生讨论:小鸟有些什么颜色?小鸟有哪些有趣的动作?小鸟可能出现在哪些地方?这幅画定什么题目等。教师伴随聋生的讨论,在黑板上勾画出一只小巧玲珑、色彩鲜艳的鸟的轮廓,接着让聋生以此为主体,发挥自己的想像,添上...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国残疾人》1998年02期
中国残疾人

香港聋校印象

去年春节,我又去香港探亲度岁。春节过后,经新华社香港分社的安排,随同一个从国内来的特殊教育考察团访问了真铎启暗、路德会启聋、明爱达言和香港启声等四所聋校.并参观了香港教育学院的特殊教育系。我于1984年随中国盲人聋哑人代表团前来香港参加一次亚太地区聋人会议时,曾由大会安排,去过直铎启暗和路德会启聋学校,当时是大队人马进校,走马看花,没有留下多少印象.1991年春,我第一次来香港探亲曾在香港朋友陪同下再次去真铎启暗学校访问,那时启暗新校舍刚刚落成,还未开学,所以没有看到什么.近年来,香港和内地的特殊教育交流异常活跃,上海就曾多次组团前去香港考察.这次我又来香港探亲,自然不想放弃访问香港聋校的大好机会. 参观了香港的几所聋校以后,我认为香港聋校十分重视失聪学生的听觉、语言训练,相信凡是访问过香港聋校的同行都会有这个印象。 香港聋校取名“启暗”、“启聋”、“达言”、“启声”.表明学校的教育目的重在对失聪学生进行听觉、语言方面的训练。真...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育探索》1999年01期
教育探索

聋校素质教育课堂教学模式的探索

课堂教学是实施素质教育的主渠道,聋校素质教育课堂教学模式的研究更具有特殊意义。几年来,我们在课堂教学模式的研究上进行了一些有益的探索,在全面提高聋生的学习质量上收到了明显的效果。一、在聋校进行素质教育课堂教学模式研究的必要性由于生理有缺陷,聋生获取知识和信息的渠道单一,他们获取的知识和信息80%均来自于学校的教育。而传统的以"书本为中心,教师为中心"的教学模式已明显地不能适应聋校素质教育改革的要求,其弊端主要表现在以下几个方面:(一)在教学中,只考虑学生接受了多少,不考虑他们今后在社会中生存竞争的需要。(二)考虑教师怎样教的多,考虑学生怎样学的少。(三)考虑知识传授的多,考虑培养能力的少。(四)考虑学生先天不足的多,考虑学生康复潜因的少。这些弊端制约了聋生能力的发展和素质的提高,因此,必须转变观念,树立新的教育思想,大胆地进行实践探索,构建一种全新的聋校课堂教学模式。二、探索新课堂教学模式的主要做法(一)构建新的聋校课程体系建立...  (本文共1页) 阅读全文>>