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《本领恐慌》作者/王小平出版/海南出版社定价:24.8。元 为什么一流智商的人要给二流智商的人打工?为什么很多学识渊博的人,到头来一事无成,平平庸庸?为什么很多没有受过多少学校正规教育的人却拥有高强的本领? 作者王小平,女,17岁登上全国教育学术研讨会讲坛给专家作关于“大成教育”的学术报告引起轰动;18岁,在高校主讲“大成教育系列讲座气精彩的演讲和机智的答问,蔽得阵阵掌声,被多家媒体报迸。同年在报纸开设“大成学趣谈”专栏;19岁,与人合著《大成奥秘一一超越美国成功学》,被认为“是一部具有中国特色的成功学巨著1"; 20岁,独立写就本书。 书名出自毛泽东的一句话,“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。” 任何人都而临本领恐慌、本领危机。一个企业要在对手如林的竞争中取胜,不遭下马,不被吃掉.关键在于企业团队本领高。一个国家的强大取决于国家的综合实力,国家的综合实力又取决于每个国民的本领强弱。“人力资本...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

数字时代全民阅读立法研究

著名教育家、新教育倡导者朱永新常说,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,而精神力量对一个国家的软实力与核心竞争力起着关键作用。鉴于阅读对国民素质和国家文化软实力的重要意义,世界上主要发达国家都将全民阅读上升为国家战略,并用立法来进行干预与保障。我国也于2013年启动全民阅读的国家立法计划,但由于种种原因迟迟未能出台。根据中国新闻出版研究院全国国民阅读调查报告数据显示,2014国民数字化阅读率首次超过传统纸质阅读率,并呈加速上扬的趋势。数字技术给全民阅读带来了机遇与挑战,同时,给全民阅读立法也提出了新的课题。当前,我国全民阅读立法存在许多问题。一方面是社会对全民阅读立法效果的质疑,另一方面是现实实践对全民阅读立法的强烈呼唤。这一矛盾的缘起在于我国的全民阅读立法研究刚刚起步,该领域又是一个教育学、传播学、图书情报学、法学等交叉学科,学界缺乏系统深入研究。导致全民阅读立法缺乏系统理论支撑和指导...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

移动终端社会化阅读研究

移动通信进入3G时代以后,APP取代浏览器成为移动互联网的主要入口,QQ空间、人人网、微博、微信、新闻客户端、阅读类APP等社会化阅读终端对用户的移动阅读行为产生了重要影响。移动终端社会化阅读的快速发展主要受三大因素驱动:首先是经济动因,中国人均GDP的快速增长,为移动智能设备比如智能手机、平板电脑和电子阅读器等的普及提供了重要的经济支持;其次是技术动因,软件技术比如智能操作系统、APP、HTML5、WiFi等的不断进步为移动阅读提供了技术支持;第三是社交动因,微博、微信、新闻客户端、阅读类APP等阅读平台强大的社交功能大大激发了用户的分享、推荐、评论、交流等社交欲望,带来了用户阅读积极性的提高。本文第一章首先对研究背景和选题意义进行了论述,然后梳理了国内外移动阅读和社会化阅读的相关文献,并对代表性的研究文献进行分类整理和简单评析,总结现有研究取得的成绩和分析评价存在的问题,最后介绍了本文使用的主要研究方法,列出了论文的整体框架...  (本文共186页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

阅读与大学生发展的关系研究

以学生为重点、以促进大学生的发展为标准是高校人才培养质量过程性评估模式的基本要义。目前在以"大学生发展"为主题的研究中,国内外学者就"大学生发展的影响因素"进行了内容丰富的研究,验证人际互动、学生参与、大学组织、学习模式等对大学生发展的影响,但"面"上因素关注较多、"点""上因素关注较少,鲜有研究从阅读这个微观视角检验阅读对大学生发展的影响。而阅读是人类获取知识、传承文明、提升精神的基本实践活动,也是大学生最基础和最重要的学习和生活方式。对阅读与大学生发展关系的研究分析,有助于我们重新认识阅读在大学人才培养过程中的定位,为大学进行人才培养改革、提升人才培养质量以及中国大学生发展理论的构建提供理论基础和实证数据的支持。本论文在国内外已有研究基础上,采用量化研究和质性研究相结合的混合研究方法,对研究问题——阅读与大学生发展的关系展开探讨。一方面,通过实地走访浙江省5所大学,对1105名本科阶段的文科大学生开展分场次集中问卷调查,并使...  (本文共282页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

媒介环境学视域下的数字阅读研究

随着数字媒介技术的发展,传统阅读的历史开始书写新的篇章。阅读,不再与书本、纸张相提并论。在电子屏幕前,阅读演化为人与数字符号之间的互动交流。阅读载体的种种变革,不仅仅改变了书本的样式、形态,改变了人们黄灯古卷前清冷独思的阅读习惯,更改变了由传统纸质阅读衍生而来的阅读者社会行为。本文以媒介环境学的理论框架为论述根基与脉络,通过对480名数字阅读者进行纸质问卷与电子问卷调查、对26位数字阅读者进行深度访谈,从数字阅读主体分布、数字阅读内容与需求偏好、数字阅读媒介选择、数字阅读行为特点、数字阅读环境等五个方面描绘数字阅读的现实图景。在此基础上,本文进一步探究数字阅读媒介与人之间相互影响、相互建构的关系,将其分述为两大线索:线索一从人对媒介技术的引导性发展层面分析数字阅读媒介人性化进化的趋向,以此论证数字阅读与传统纸质阅读异质互补、相容相生的竞争关系;线索二从媒介技术偏向性对人的影响层面分析数字阅读媒介的静态特征及其对读者的认知、身份认...  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

交互作用阅读模式的认知过程及其有效性研究

本博士学位论文主要研究两个方面内容:一是研究交互作用阅读模式的认知过程,二是实证研究交互作用阅读模式的有效性。前一方面研究旨在揭示阅读的语言认知观、阅读信息处理的交互性以及回顾前人对自下而上、自上而下和交互作用三种阅读模式的研究发现,后一方面研究旨在揭示自下而上、自上而下和交互作用三种阅读模式的利弊、使用度和有效性问题。本博士学位论文在理论回顾基础上,采用访谈、问卷、实验等方法研究自下而上、自上而下和交互作用三种阅读模式的利弊、使用度和应用效果。研究者根据词汇、句子、语篇等语言成分的阅读认知特点以及自下而上、自上而下和交互作用三种阅读教学模式、阅读模式或阅读加工策略的特征等内容设计访谈问题、问卷问题和实验操作程序。研究受试来自上海开放大学和上海或外省市的普通高校,访谈和问卷涉及各阅读教学模式或阅读模式的利弊、使用度及其与学习者英语阅读水平的相关性等内容,实验内容则涉及自下而上、自上而下和交互作用三种阅读教学模式、阅读模式或阅读加...  (本文共188页) 本文目录 | 阅读全文>>