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四川省贯彻实施“两纲”的做法与体会

近年来,四川省卫生部门在各级党委政府的领导下,结合新时期卫生工作实际,认真贯彻实施《九十年代中国儿童发展规划纲要》和《中国妇女发展实施规划》(简称“两纲”),采取分解指标,强化措施,落实职责,完善制度,分类指导,分步实施等措施,较好地完成了“两纲”中卫生部门的目标任务,有效地保护了妇女儿童的健康,促进了妇幼卫生事业的发展,取得了显著的预期效果。1主要做法1.1制定工作规划,健全组织机构,完善目标管理,实施分类指导,及时调整对策措施为全面贯彻实施“两纲”,四川省卫生厅先后制定了《四川省妇幼卫生事业“八五”计划及2000年规划》和《四川省妇幼卫生事业“九五”计划及2010年规划》,各级卫生部门也层层制定了工作规划。全省各级卫生部门加强对贯彻实施规划的组织领导,成立了两个工作小组和一个办公室,并健全了工作小组及其办公室工作职责和制度,实行了目标管理,加强了监督评估。为保证“两纲”中目标任务的如期完成,从省卫生厅开始,每年初将规划年度目...  (本文共5页) 阅读全文>>

《成才之路》2013年25期
成才之路

重视观察学习和德育造就高技能人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对大力发展职业教育、增强职业教育吸引力这两个部分,作了详细叙述:职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;改革招生和教学模式,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。由此可知,国家始终把学生的德育放在首位,注重实践和理论相结合,把学校教育与企业实际需求相衔接,不断改进办学指导方针,要以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。从英国、美国早期职业教育的探索和发展来看,为了适应本国经济的发展需要,改变办学方针,最后不断完善教育制度,缓解就业压力,促进职业教育更好地发展。我国的经济处在高速发展时期,现阶段经济的飞速发展和缺乏高科技技能型人才之间的矛盾、经济的发展和道德的相对缺失之间的矛盾正在不断演变。《规划纲要》中对中职教育的详细规划,展现了现阶段国家对高科技技能型人才和具有良好道德素质...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职教论坛》2011年13期
职教论坛

省域开放大学构建的西部解读——以陕西省为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和各省中长期教育发展规划相继出台,对继续教育资源整合与创新发展提出了新的、更高的要求,国家和各省基本上都不约而同地出台了整合继续教育资源、成立开放大学的政策设计。尽管各地教育发展规划对成立开放大学的语言描述有所差异,但大都明确表达了构建省域开放大学的强烈信号。在国家和地方政府的政策推动下,全国各地几乎同时开展了省域开放大学的筹建工作。时下,“开放大学”俨然已经成为中国继续教育领域的一个最炙手可热的名词,研究开放大学、规划开放大学、建设开放大学在全国方兴未艾。本文立足西部地区,以陕西开放大学构建为例,尝试对省域开放大学的构建热潮进行解读,以期对西部地区乃至全国各地构建省域开放大学有所启示。一、开放大学构建的背景与探索(一)开放大学的定义与特征学术界对开放大学有多种定义与描述,远程教育界著名学者丁兴富教授对开放大学的诠释可能更加符合中国实际,他认为开放大学就是具有开放特征的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《广东经济》2019年05期
广东经济

金融肩负的使命责任和改革创新——学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》的一些思考

在改革开放再出发的新起点上,国家正式公布了《粤港澳大湾区发展规划纲要》。建设粤港澳大湾区,是习近平同志亲自谋划、亲自部署、亲自推动的国家战略,必将进一步彰显“一国两制”制度优势,引领国家新时代深化改革和扩大开放、实现高质量发展,成为香港澳门发挥独特优势、培育经济新增长点的大舞台和广东促进改革开放、推动转型升级的大机遇大文章,同时为大湾区金融业提出了做强做优的新使命和提供了改革创新的新动力。学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》,领会规划纲要中关于金融方面的重要定位与任务部署,思考大湾区金融业该如何肩负应有的使命责任和推进自身的改革创新,谈以下认识体会。一、准确把握粤港澳大湾区金融的使命职责粤港澳大湾区包括香港、澳门和珠三角9个城市,拥有占全国12%的经济总量,具有明显的区位优势、雄厚的经济基础、集聚的创新要素、领先的国际化水平和良好的合作基础。规划纲要以建设富有活力和国际竞争力、宜居宜业宜游的国际一流湾区和世界级城市群为出发点和落脚点...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小企业管理与科技(上旬刊)》2010年11期
中小企业管理与科技(上旬刊)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》读有感

0引言百年大计,教育为本,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教,把改革创新作为教育发展的强大动力,教育要发展,根本靠改革。优先发展教育、提高教育现代化水平,对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。12012年教育投入实现4%的目标《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)(本文以下简称《纲要》)明确提出,到2012年,实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%的目标。根据联合国教科文组织的一项统计数字,自1980年以来,全世界公共教育经费支出占国内生产总值的比例平均稳定在4.7%至4.9%,较发达地区为4.9%至5.1%,欠发达地区为3.8%至3.9%[1]。可以看出,《纲要》将实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%的目标列入了日程,代表了国家对于教育投入的重视。而对教育信息化的投入必定...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育导刊(下半月)》2012年01期
教育导刊(下半月)

从《规划纲要》看学前教育公平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)把“形成惠及全民的公平教育”作为一项具有全局性和战略性的任务,同时作为今后十年教育改革和发展的一大战略目标,要求“坚持教育的公益性和普惠性,保障人民享有接受良好教育的机会”、“努力办好每一所学校、教好每一个学生,不让一个学生因家庭经济困难而失学”。这充分体现了国家对未来10年教育公平问题乃至社会公平问题的高度重视。本文拟从机会公平、过程公平、结果公平、城乡公平、区域公平和个体公平六个方面,探讨《规划纲要》在促进学前教育公平问题上的政策体现。一、基本普及学前教育,促进学前教育机会公平学前教育机会公平即“每个幼儿不受性别、种族、出身、经济地位和居住条件的影响,都享有平等接受教育的机会,体现‘有教无类’”。〔1〕“学前教育机会的平等,表现在入园率这一指标上”。〔2〕据统计,2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6%,2008年为47.3%,2009年...  (本文共4页) 阅读全文>>