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卫生学校学生心理健康状况调查

健康不仅仅是指没有疾病或身体虚弱,而是指身体、心理和社会的完好适应状态[1]。随着学习负担和就业竞争压力的加剧,青年学生的心理健康问题日益突出,受到广泛的关注。为了解卫校学生的心理健康状况,以便有的放矢地开展素质教育,我们对某卫校学生进行了症状自评量表(SCL-90)问卷调查。1对象与方法1·1调查对象选择河北某卫校一、二、三年级学生共1866人作为调查对象,发放SCL-90问卷,收回有效问卷1690份,有效回收率90·6%。在全部有效问卷中有一年级学生560人,二年级学生600人,三年级学生530人;涉及三个专业:护理专业1102人,全科医学专业302人,中西医结合专业286人;调查对象的平均年龄为17±2·5岁。1·2方法采用“症状自评量表(SCL-90)[2]”对全部调查对象进行测试,采用5级评分方法(无症状评分为1,轻度评分为2,中度评分为3,症状相当明显评分为4,症状严重评分为5)。最后计算量表总分和各个因子的得分,并...  (本文共3页) 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

中等职业学校学生心理健康状况调查研究

该研究通过对中等职业学校学生心理健康状况测量,与普通高中学生心理健康状况作对照,探求不同学校、不同年级、不同民族的中职生之间在心理健康状况各方面存在的共性和差异。此次心理健康状况调查采用心理测验法,在思茅市选取4所中等职业学校,从中随机抽取8个教学班的学生为研究对象,采用心理健康诊断测验(MHT)作为研究工具进行团体测验。结果:(1)中等职业学校学生心理健康总体水平显著低于普通高中学生,表明在中等职业学校开展心理健康教育不仅非常必要,而且具有迫切性。(2)中等职业学校学生学习焦虑普遍偏高,说明学习适应性是影响中等职业学校学生心理健康最主要的问题之一。(3)中等职业学校男女生在学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向三个内容量表及总体水平的得分上存在显著差异。(4)中等职业学校学生存在严重焦虑的前三项排列顺序依次为:学习焦虑(41.4%),身体症状(17.3%),过敏倾向(13.6%)。说明影响中等职业学校学生心理健康的主要因素是学习适应性,...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《卫生职业教育》2007年24期
卫生职业教育

《卫生职业教育》2007年1~24期总目次

新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲颁布大会暨全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议纪要…………………………(14.5)新计划新教纲新模式……………………金中杰,黄刚,王懿,等(14.7)学校德育工作的问题与对策…………………………………………吴汉朋(4.5)中职学校在维护社会稳定中的特殊作用……………………………吴汉朋(5.5)职业学校管理的理念与实践………………………………李召,金玉龙(5.6)落实科学发展观推进高职教育可持续发展…………………………杨立明(12.5)抢抓机遇努力提高办学质量…………………………………………袁宁(12.7)引进经营管理提升市场能力………………………………王淑玉,孙琳(12.9)教师队伍建设的创新途径…………………………李丽华,孙琳,林杰(13.5)浅谈系统工程原理在高职院校管理中的应用………………………吴英成(14.13)以课程改革为动力构建新的课程体系……………容振勤...  (本文共24页) 阅读全文>>

同济大学
同济大学

现阶段无锡中等卫生院校学生心理健康问题及对策分析

本论文采用MHT方法和SCL-90方法对无锡卫校的大专学生和中专学生进行调查,同时以高中及初中学生做对照调查,对所得的数据进行对比研究。并分析无锡中等卫生院校进行心理学教育存在的问题,提出对策,为中等卫生院校及其他类型的学校提供借鉴。主要研究结果如下:首先通过MHT的调查研究结果可以发现,学习严重焦虑是引起大专抽样组(40.66%)和中专抽样组(38.54%)学生心理健康问题的主要因素,并且抽样组具有一般的对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体倾向是所有抽样组和对照组的共同特征。另外也发现大专和中专学生不易产生孤独,更容易与人交往。当然大专和中专学生在恐怖倾向上和冲动倾向上存在一定的问题。在考虑所有项目总体来说,大专抽样组总体有问题的学生(4.4%)是在所有抽样组和对照组中最低的,而中专抽样组(10.24%)与高中女生对照组(9.62%)相接近,仅次于初中男生对照组(17.07%),这必须引起足够的重视。另外大专抽样组在身体倾向和恐...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

幼儿师范女生心理健康、自尊的现状、影响因素及对策研究

我国学前教育的发展,需要大量身心健康发展的合格的学前教育师资。幼师女生是今天的受教育者,也是明天的教育者,心理健康对她们来说显得特别重要,既关系到她们自身素质的发展,更关系到未来幼儿教师和幼儿素质的发展。本文探讨幼儿师范女生心理健康和自尊状况、影响因素和对策。全文分引言、文献综述、研究方法、研究结果、成因分析、对策研究六部分。文献综述部分对这一课题研究涉及的相关概念进行了界定,并介绍了国内外相关研究的概况,在此基础上论述了本研究的创新点、研究目的、研究意义。本研究采用了王极盛《中国中学生心理健康量表》和Rosenberg《自尊量表》对430名幼师女生的心理健康和自尊现状进行调查。关于幼师女生心理健康和自尊现状的研究结果表明:幼儿师范女生心理问题检出率为33.86%;排在影响幼儿师范女生心理健康前几位的心理健康因子分别是学习压力感、情绪不稳定、强迫症状、适应不良、人际关系敏感与紧张、焦虑,前四位的问题检出率都超过或接近50%,而在...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范学院
广西师范学院

EAP模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究

初中生素质教育以全面提高学生基本素质为根本目的,以尊重学生、开发个体潜能、形成健全个性为根本特征。本研究以广西各地区173名参加中小学心理健康教育“国培”和省级“区培”的初中一线心理健康教育工作者(如班主任、政治老师、专兼职心理老师、政教处主任等)为主要调查对象,了解目前广西地区初中生心理健康教育的真实现状,并提出相应对策。调查结果显示,89%的初中学校缺乏专业心理师资,班主任或政治老师主要负责初中生心理工作,思想政治课为主要教育方法;心理辅导途径受专业技能、心理辅导设施等限制,比较单一;辅导对象以违纪者、网瘾者、学习困难者等为主,辅导内容为初中生不良习惯、学习兴趣、心理压力、人际交往、适应问题、早恋等心理问题;35.8%的学校没有建立心理健康教育监督机制,仅2.3%的学校拥有完备的心理健康危机预警机制,13.3%的学校建有学生心理档案。30.1%的学校“家校合作”较差,64.2%的学校仅在学生犯错、出问题时才与家长合作。此外,...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>