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浅谈政治教育、思想教育、道德教育的关系

一、问.题的提出 江泽民同志在十四大报告中说:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”在这根本大计中,高等学校担负了极为重要的任务。大学生在整个民族中是文化层次较高的群体,并且是即将走上工作岗位的新兴建设者,少数人还要进人更高层次的文化领域进一步深造。不言而喻,现代化的希望主要在于他们。因此,高等学校的教育质量直接影响现代化大业。 不能否认,改革开放以来,我们的高等教育取得了巨大的成绩,但也不能否认我们的教育远远不能适应改革开放的社会需要,甚至还有事与愿违之处。下面引用两篇文章的调查材料。 1992年6月《思想教育研究》刊文《八十年代大学生价值观念的变化趋势及对策研究》提供了1986es一一1988年对首都大学生的调查情况。调查材料表明大学生推崇个人奋斗走自己路的人数呈上升趋势。认...  (本文共5页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

党的思想政治教育内容整体构建研究

思想政治工作是我党的重要政治优势,是我党一切工作的生命线。在八十余年革命与建设的风雨历程中,以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的中国共产党人坚持以马克思主义科学理论为指导,立足于中国革命与建设的伟大实践,扬弃古今中外思想政治教育内容而形成和发展了丰富的思想政治教育内容。三代领导集体核心思想政治教育内容发展的脉络反映了党的思想政治教育历史发展的基本规律。根据系统科学原则,任何内容要素都是内容系统的一部分,合理的内容结构是实现内容系统整体功能的重要条件。研究思想政治教育内容的整体构建,首要的任务就是研究思想政治教育内容的内在结构。本文对内容结构的研究从两个层面进行:一是对丰富的内容进行总体归类和层次划分。在总体上将思想政治教育内容分为五大基本构成要素,在层次上将其分为基本构成要素和具体构成要素。二是研究各基本构成要素在思想政治教育中的地位及相互关系:政治教育是思想政治教育的导向性内容,思想教育是思想政治教育的根本性内容,道德教育是思想政...  (本文共142页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程.教材.教法》1990年08期
课程.教材.教法

联邦德国教育界呼吁加强中小学政治教育

倾向; 4.要让学生天天接受正确集体价值观的影响和熏陶,使之乐于为国家和集体服务; 5.加强学生间的对话和讨论,加强对学生的社会角色的教育,培养其正确处理人与人、个人与集体的关系; 6.应全面协调相关课程的政治教育功能,使其有效地发挥作用; 7.从国家和社会来讲,应树立实施和加强政治教育的责任感,帮助学生摆脱家庭这个狭小的圈子,积极一参加社会集体生活,使之达到与社会的统一。 据联邦德国《教育世界》1990年第3期介绍,由于极端自由化思想的影响,联邦德国中小学政治教育长期受到严重忽视。鉴于这种情况,在前不久由巴伐利亚州文化部组织召开的题为“我们的国家需要更多集体生活”的讨论会上,与会代表一致呼吁加强中小学政治教育,以帮助中小学生树立正确的价值观和集体观念。 会议从六个方面阐述了实施和加强政治教育的急迫性:1.富裕的生活很容易导致对国家和政治的漠不关心;2.现实中人...  (本文共1页) 阅读全文>>

《同济大学学报(人文·社会科学版)》1990年00期
同济大学学报(人文·社会科学版)

联邦德国的政治教育介绍

德意志联邦共和国是一个教育十分普及时指出:“政治教育是向青年人传授关于社和发达的国家。它在这方面的成就大大促进会和国家的知识,让他们有可能形成对政治了本国的科学技术,特别是经济的发展,为进程和冲突的判断,有能力维护自己的权利社会提供很高的生产力准备了先决条件。本和利益,同时也有能力对社会完成应尽的义文拟对联邦德国的政治教育作一介绍。务和责任,参与推动自由民主生活和国家制一、政治教育的地位和目的度的发展。”③联邦政府内政部在一个文件在联邦德国,政治教育占有特殊的位置。中明确宣布,联邦德国“在人民中间进行政它不仅有相对的独立性,而月一有强大的渗治教育,目的在于增进人们对政治事件的了透性。联yF德国的基本法即宪法规定:“教解,巩固民主意识,发扬政治合作精神”。④育事业置于国家的监督之下。”政治教育当 显然,这种政治育教的目的是为维护和然更不例外。它不仅在学校,特别是中学以巩固联邦德国的资产阶级国家体制和政治制及在校外各社会团体都能看见...  (本文共5页) 阅读全文>>

《南京政治学院学报》1990年05期
南京政治学院学报

论战士自主意识增强对政治教育的影响

改革政治教育,应注意使政治教育更好地适应处在动态变化中的受教育者的情谗。在社·会主父商品经济条件下,战士的思想观念发生着急遵而深刻的变化,.自主意识增强是诸多变化之一。 气.自主意识的增强及其两重性。自主意识是人对自己在主客体关系中独立自主的主休地位、主体身份的自觉认识,它是构成主体意识的基本内容,具体表现为自主性、独立性、自由意志和自立、自决意识等方面。过去,听话,、思想问题解决容易,政治教育好搞。在部队中,千部说啥,战士信啥,兵好带;战士随着社会主义商品经济的发展,的自主意识。部队作为社会的一个组成部分,在它的成员不断更新的同时,激发和强化了人自主意识也悄然而强劲地冲击着军营。反映在部队政治教育上,传统政治教育的方法和观念面临着挑战。过去教育战士,当兵就是为了保卫祖国尽义务,但现在他们在尽义务的同时,也在考虑自我价值,过去千部对战士说:“革命战士一块砖,东西南北任党搬”,但现在他们却注重“自我谁计”、“自我实现”。我们曾对五...  (本文共3页) 阅读全文>>

《理论学刊》1990年05期
理论学刊

对政治教育淡漠的问题亟待解决

政治教育是我们党动员群众、组织群众完成各个历史阶段各项任务的强大武器,在革命和建设中发挥了重要作用。近儿年来,由于种种原因,人们对一向具有强大吸引力的政治教育表现出空前的淡漠态度。据对一百五十名干部战士的问卷调查,表示对政治教育感兴趣的有33人,占22肠,表示不感兴趣的,07人,占71肠,表示厌烦政治教育的10人,占7肠。如果这种淡漠态度不改变,思想政治工作就不能顺利进行,政治优势就得不到充分发挥。因此,研究、分析对政治教育淡漠的问题,具有重要的现实意义。本文拟对政治教育淡漠的问题谈点粗浅的看法。 一、对政治教育淡流的原因 对政治教育淡漠的原因是多方面的,我认为主要有以下几点: 1。社会环境影响。接受调查的150名干部、战士在填写影响政治教育原因时,大都填了社会环境的影响。社会环境的好坏是引起政治教育兴趣值高低的一个重要原因。一是过分强调物质,放松精神建设。十年改革我们在经济方面取得了举世瞩目的成就,低同时在精神建设方面,我们却...  (本文共5页) 阅读全文>>

《理论探讨》1991年01期
理论探讨

对当前企业政治教育中几种倾向的分析与思考

扩公“、最近,通过企业政治教育情况专题调查,对当前企业政治教育的情况有了一安1仁定的了解。笔者欣喜地看到,党的十三届四中全会以来,随着思想政治工作宏瓦。。启观环境的大大改善,企业政治教育发生了新的转机,广大职工对学习马克思主义理论兴趣明显增加,各单位对抓政治教育的认识有了良好的开端,通过见诸于实践,使这项工作呈现出好的势头。但是,我们在肯定成绩的同时,必须指出,当前在企业政治教育中还存在以下几种亚待纠正的主要倾向。 一是“轻”。一些单位并没把政治教育放在企业日常工作的应有地位上,那种教育工作“可有可无,可多可少,可好可坏”的思想偏见至今仍然严重存在。 二是“斑”。搞教育虚张声势,摆花架子、有的单位为应付检查考核,往往是临时突击记录学习台帐,以补“缺口”。 三是“浅”。教育浮光掠影,不深不透,缺乏由浅入深、循序渐进的启迪引导。 四是“等”。教育的开展缺乏主动性,宁可求“稳”,不愿先行,等着上面“指呀,,和外单位成果的“引进”。 五...  (本文共4页) 阅读全文>>