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现代企业教育管理体制研究

现代企业教育管理模式主要取决于下列因素:即企业的所有制形式、企业的经营性质、组织体系与形式、企业规模以及企业与社会和市场的联系方式、人力资源开发的整体相关性、企业生产与经营的技术含量、企业文化和习惯以及地域的关系等。现代企业教育管理模式大致可归纳为以下几种:(1)、企业教育机构成立独立的教育公司的模式该模式是将企业原有的教育资源集中起来,以教育(集团)公司的名义注册,成立独立的法人实体,从隶属关系和人、财、物等方面逐步脱离原来的企业母体,教育(集团)公司在与原企业母体建立市场供求关系的同时,面向当地教育市场,自主办学。该模式的决策机构是教育公司的董事会,董事会负责制定教育公司发展的大政方针、招生计划,筹措教育运作所需的经费,聘任总经理(或称为校长)和重要岗位的副总经理。该模式的管理层是总经理层,日常管理由总经理操作,总经理对董事会负责,与持股或控股的股东没有直接的责任关系。该模式是计划经济向社会主义市场经济转轨过程中,某些企业在...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年34期
课程教育研究

探究我国学前教育管理体制常见的主要问题和调整

学前教育作为教育的起始阶段,主要是对学生起到一个教育奠基作用,帮助学生提前接触学习内容,养成良好的学习习惯。学前教育改革不断深化下,其中存在的问题十分明显,政府机关权责模糊,监督机制不健全,工作人员专业素质水平偏低,在不同程度上制约着学前教育的改革和发展。由此看来,加强我国学前教育管理体制改革研究十分关键,有助于剖析其中存在的问题,优化调整,推动我国学前教育改革发展。一、我国教育事业发展中存在的问题教育事业是一个民族、一个国家长远发展的关键所在,国家对于教育事业发展重视程度较高。在社会经济持续增长下,我国陆续出台了关于教育改革的方针政策,并且全面落实到各个省份中。我国的学前教育体系改革十分迫切,只有做好学前教育事业,才能为幼儿后续发展营造良好的发展空间,有效提升学前教育质量,为更多的幼儿提供高质量教学服务[1]。我国学前教育在发展中,受到经济因素和政治因素影响较大。在经济发展的同时,还要协调教育、经济和政治全面发展。为了能够推动...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技风》2016年23期
科技风

高职院校继续教育管理体制和机制存在的问题及对策

继续教育针对的是已经脱离了正规教育、参与工作的、有成人责任的受教育者。由于受教育者的特殊性,继续教育与普通教育有着巨大的差异,对于接受继续教育的受教育者而言,教育的目标并不是将之培养成为深入钻研某个领域的科研型人才,而是想要利用教育手段帮助他们更新、补充、拓宽知识,提高能力。因此继续教育也可以被认为是一种高层次的“追加教育”。一、高职院校继续教育管理体制中存在的问题(一)难以匹配继续教育的发展频率一方面,我国高职院校的人事财务管理权力相对集中,虽然便于集权化管理,但是灵活性欠缺,人事财务管理部门在落实管理工作的过程中自主权限受到制约。另一方面,现阶段我国市场竞争激烈,现行的教育管理体制难以充分调动各个部门参与办学的积极性,消极的办学态度严重地阻碍了继续教育的发展。(二)管理部门众多且部门责权不明从管理部门职能角度分析,高职院校继续教育管理部门是一个办学实体,因而必须承担与独立办学学校相同的办学任务。然而,从人力、财力、物力等角度...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江科学》2017年03期
黑龙江科学

我国学前教育管理体制的主要问题、挑战与改革方向

为了更好地迎战学前教育管理体制发展,履行学前教育职责,推进教育管理体制改革,顺应宏观政策形势变化。笔者就学前教育管理体制问题进行深入的分析研究,希望能够进一步推动学前教育事业的健康、持续性发展,完善学前教育管理体制建设。1学前教育管理体制问题目前,我国学前教育管理体制存在部门间职责划分不合理、管理人员设置不健全、职责定位不清晰、督导制度不完善等问题,这严重阻碍了我国学前教育事业的健康、稳步发展。首先,总体定位不清晰,自我国由计划经济到市场经济转型的完成,学前教育管理受到了极大的挑战,政府职能定位并不明确,相互推诿、对学前教育重要性重视不够等方面问题。各级政府间职责定位不明确,政府部门间权责配置存在极大的随意性。这主要表现在学前教育职责定位不明确,政府职责存在错位、缺位并存的问题。政府各部门权责划分不清,政府各部门间的配置规定不合理、不到位,多头管理、批管分离、权责交叉等问题较为严重。学前教育作为一项系统工程,它的健康、可持续发展...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育现代化》2017年12期
教育现代化

当前我国学前教育管理体制面临的主要问题与挑战

投稿邮箱:jyxdhzz@sina.com一目前我国学前教育管理体制面临的主要问题(一)政府权责分配上具有较强的随意性目前,我国学前教育的管理体制仍然是由地方负责,不同方面需要不同部门进行明确的分工与管理,这种管理模式在一定程度上有利于政府的管理,并且取得了一定的成效。但是极易产生诸多的问题,如政府权责分配上具有较强的随意性,具体主要体现在以下几个方面:第一,中央政府在整个管理体制中的作用并不明显,相关的责任也未能明确的体现出来。一方面,基于每个地方的学前教育在教学资源和师资力量等方面都存在着显著的差异,为平衡教育促进各地学前教育的协调统一发展,全国各地的学前教育都需要中央政府的统一规划和管理,但是现阶段中央政府在这部分的职责尚未明确,便难以协调学前教育实现其均衡发展。另一方面,学前教育的科学发展离不开完善的法律法规,然而法律法规的制定仍然需要依靠中央政府的力量,但是现实情况是中央政府关于学前教育法律法规方面的缺陷非常大,政府的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国国际财经(中英文)》2017年08期
中国国际财经(中英文)

新背景下我国教育管理体制政策调整探讨

引言教育无小事,事事皆育人。在教育发展的过程中,对教育的管理体制是功不可没的。教育的管理主要体现于用合适的管理方式对教育资源进行合理的分配。使教学高效的运营。而政策的改变是非常有必要性的。是国家的政策制定者根据世界的形式与环境,做到与时俱进的这一目的。任何国家都是重视教育的,一个良好的教学环境是立国之本,是为国家培育栋梁的一个摇篮,所以一个能重视教育的民族是一个不断进步的民族,是一个奋发的民族。而教育管理体制的不断创新与改革可以使教育教学更加高效的运行下去,得到一个良好并长足的发展。这一意义对我国的现代化建设有着重要的影响。一、政策调整的意义与解析在我国改革开放以来,我党对其行政管理体制进行了不断的改革与创新,确立了我党早日步入快车道,并加快进程的这一伟大目标,而在政策的不断调整下,我党建立了更加高效的亲民的政府管理体制,而教育管理体制也在其熏陶下有条不紊的飞速发展。为我国全面培养人才全面建设社会主义贡献了巨大的力量。同时在新的...  (本文共1页) 阅读全文>>