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影响中学生学习成绩的相关因素探讨

影响中学生学习成绩的相关因素探讨叶明志张晋碚王玲肖小琴陈安刘闯目的了解影响中学生学习成绩的相关因素。方法运用自行设计学生状况调查表、家庭状况调查表、卡特尔16种人格问卷,Ruter儿童行为问卷在736名中学生中进行了影响学生学习成绩的相关因素研究。结果16PF中合群性、独立性、聪慧性与学习成绩呈正相关,兴奋性、世故性与学习成绩呈负相关。儿童行为总分、读书态度、学习自觉性、父亲的文化程度、父母期望给子女造成的压力以及父母曾为“知青”等因素也对学习成绩产生影响。结论中学生的学习成绩受到诸多因素的影响。关键词学习成绩相关因素CorrelativefactorsinfluencingthelearningachivementofmiddleschoolstudentsYieMingzhi,ZhangJinpei,WangLing,etal.PsychologicalDepartmentofSunYat-senUniversityofMe...  (本文共3页) 阅读全文>>

暨南大学
暨南大学

澳门中学生的父母管教模式、控制观、学习压力与学习成绩的研究

以澳门近年各方面的迅速发展作为研究背景,了解本澳中学生之父母所采取的管教模式(民主型、专制型、放任型、不干涉型)、控制观、学习压力与学习成就的现况;探讨中学生之父母管教模式、控制观与学习压力的关系;分析父母管教模式、控制观对于中学生学习压力、学习成就的预测力。本研究以问卷调查法,以;「父母管教模式量表」、[ANSIE控制观量表」、「学习压力量表」为研究工具,并以全澳门49间中学中随机抽样其中6间共485位作为测验对象,再以描述性统计、皮尔森积差相关法及多元回归等统计方法分析资料。研究结果如下:一.大多数中学生所知觉之父母管教模式为「民主型」;控制观人格特质为内控控制观;学习压力大,但是其中以「功课压力」最高;学习成绩方面个别差异很大。二.本研究发现父母管教模式、控制观、学习压力和学习成就有相关存在,以「专制型」管教方式,则中学生较倾向于「外控」,学习压力也比较大;以「民主型」管教方式,则中学生较会倾向于「内控」;以「放任型」管教...  (本文共103页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北医科大学
河北医科大学

影响中学生学习能力的相关非智力因素研究

目的:本研究旨在探讨影响中学生学习能力的非智力因素,对中学生若干非智力因素进行分析研究,探讨中学生非智力因素对学习能力的影响,确定影响中学生学习能力的主要非智力因素,并提出相关建议,加强对中学生非智力因素的开发,改善中学生学习能力。方法:本文采用了华东师范大学心理系周步成等编制并修订的《提高学习能力因素诊断测验》量表,对6所学校的中学生进行抽样调查,对影响中学生学习能力的非智力因素的总体和影响因素等状况进行了统计分析,应用Epidata3.1与SPSS 13.0软件,完成数据的录入、整理和分析全过程。结果:1中学生学习能力优等水平的比率略高于全国常模,中上等水平的比率远高于全国常模,中等水平的比率远低于全国常模,中下等和差等水平的比率略高于全国常模。2中学生FAT调查表得分与考试成绩存在相关。3性别方面,在中学阶段女生明显高于男生,所以男生更应加强学习能力的培养。4在初中与高中学生对比来看,高中学生学习能力明显高于初中学生学习能...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

中学生父母教养方式、自我价值感与学业成绩的关系研究

现行教育体制下,学业成绩仍然是衡量学生学习和工作能力的重要指标,其优劣直接影响到学生将来的发展。因此对中学生学业成绩的影响因素的研究具有重要的理论意义和实践意义。以往对学业成绩的研究往往集中于单个影响因素对学业成绩的影响,本研究将结合父母教养方式和自我价值感内外两种影响因素,通过考察中学生自我价值感这一内在心理机制在不同的父母教养方式下对其学业成绩的影响。研究表明:(1) 总体上,在现阶段的家庭教育中,太原市父母亲采用较多的教养方式是情感温暖理解,其次是过干涉、过保护的教养方式;高中生的父母亲在惩罚、严厉因子,拒绝、否认因子,以及母亲的过分干涉等消极的教养方式得分要低于初中生的得分;父母对女生的接纳程度高于男生。(2) 初中生和高中生在总体自我价值感、特殊价值感方面差异显著;男女生在在总体自我价值感方面无差异,女生在社会取向上的家庭价值感和个人取向上的道德价值感上分值显著高于男生。(3) 中学生父母教养方式、自我价值感与学习成绩...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

激发中学生物理学习成就动机途径的理论研究

成就动机是个人力求成功的完成某种有价值的工作或活动的内部动力过程。其在学习领域则是以求得学业成就为目标的学习动机,是推动学生进行学习的内部动力。鉴于成就动机在学习活动中的重要地位以及学生的学业成就动机在不同的学科上表现为不同的水平和强度,我们有必要以物理学科为载体,将具有普遍指导意义的成就动机理论运用到某一学科的研究上,掌握中学生物理学习中的成就动机的特点和影响因素,探寻激发中学生物理学习中成就动机的途径。本文共分五章。第一章介绍本研究的背景、主要内容、研究方法及其研究意义。第二章是本研究的理论基础,主要包括成就动机的相关理论、布卢姆的“掌握学习”理论、维果茨基的“最近发展区”理论、皮亚杰的认知发展理论以及Ames的TARGET教学模式;本章还介绍了中学生心理发展的特点以及中学物理课程、物理学习的特点。第三章是对中学生物理学习中成就动机现状进行抽样调查的设计与结果分析,得出了中学生物理学习中成就动机的特点,建立了“影响中学生物理...  (本文共166页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国心理卫生杂志》1996年S1期
中国心理卫生杂志

影响小学生学习成绩若干因素探讨

小学生是祖国的希望,未来的接班人,他们在学校的学习成绩如何,又受哪些因素的影响,是一个值得探讨的课题。本文试图对影响小学生学习成绩有关因素进行探讨分析,为开发小学生智力,提高小学生学习成绩积累科学依据。对象与方法对象全部研究对象取自安徽阜阳市东城小学5-6年级,共6个班402名小学生,男生289名,女生113名,平均年龄11.对±0.92岁。方法自行设计统一的“影响小学生学习成绩若干因素调查表”内容包括小学生首次入学年龄、学习成绩、学生每天家庭学习时间,以及父母文化程度等因素。在班主任的协助下,作集体问卷方式进行。调查前向小学生讲解调查意义,以解除学生顾虑,随后走访班主任及学生家K进行核对修正。有关小学生的学习成绩在该校教导处查抄上学期学生总记分手册,其成绩按总平均分计算。总平均分在gO分以上为优.90分以下为一般、结果一、学生学习成绩与首次入学年龄比较例2名小学生首次八学年龄分6个年龄组,结果显示,6岁半,7岁首次入学年龄组,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黔南民族医专学报》1996年03期
黔南民族医专学报

医学生学习成绩与个性关系的研究

不同的个性特征有不同的行为能力、行为方式、行为动力和倾向的表现,‘不同职业、不同领域其表现亦不担私学生的笔习成绩节学校的环境.·教师教学、家庭教育等诸多因素相关外,亦受个性特征的影呐〔‘工。‘因此进行李生学习成绩与个性特征相关研亨眼为采取针对性的教育措施,创造良好的社会心理环境、塑造有益的个性提供心理学数据。尤其对将来从事与人生命密切相关职业的医学生来说,更有襄际意义。大此,刻门于1995年9月进行了此项研究。1对象与方法八‘『,·’研究对冬,、采取整群神样法。样本取自贵州黔南民族医专九三级2个班、九四级4个班专科学生。共发放调查问卷312份,四收有效间卷274份,有效问卷四收率87.8%,其中男生166人,女生108人。平均年龄20.2岁。1.2,研究方法采用龚氏修订的艾森克成人个性问眷(简称EPQ)‘”。由专人按E、N、凡L四个量表要求进行严格个性测定。以T分进行分型(表1)。学生学习成绩以专科期末考试成为据。本研究共统计生...  (本文共3页) 阅读全文>>